第1课时 排序和筛选.docVIP

第五单元第1课时 排序和筛选 一、教学目标设计 （1）知识目标 掌握利用EXCEL对数据进行排序操作。 掌握利用EXCEL对数据进行筛选操作。 （2）技能目标 掌握数据的排序、筛选操作。 培养学生合作分析问题、协作解决问题的能力。 （3）情感目标 让学生了解用电子表格处理数据是工作、学习和生活的需要。 培养学生在学习中互相帮助、共同进步。 二、教学重点和难点 （1）教学重点 数据的排序和筛选操作。 （2）教学难点 关键字的概念、自定义筛选条件以及通过灵活运用解决实际问题。 三、课时安排 1课时 四、教具准备 计算机教室、多媒体课件、范例作品、学生机上安装office 2003 五、教学方法 任务驱动、观察分析、通过实践掌握、发现问题、协作学习 六、教学过程 教学 过程 教 师 活 动 学生活动 教学意图 媒体使用 设置 情境 引入 课题 老师打开多媒体课件，显示出学生成绩表。然后让学生根据成绩表的内容，对以下4个问题进行抢答： （1）哪位同学的语文成绩最高？ （2）将数学成绩由高到低列出。 （3）找出英语成绩75分以上的同学。 （4）找出总分最高的同学。 给出答案，可以使用Excel中的排序和筛选功能，快速准确的解决这四个问题。 积极思考，力争想出最好的解决办法，回答时重点说出自己的思路、方法。 思考 ，讨论并回答问题。 为学生创设抢答情境，学生通过口算找出问题答案，需要花费一定时间。 明确课本学习目标，体会Excel提供的排序、筛选功能的方便之处，进而引起学生的学习兴趣，引入本课。 多媒体教室、多媒体课件、投影仪或多媒体教学软件 新课 学习，解决实际问题 一、排序 通过课件对排序的概念进行讲解，对排序的操作步加以说明。布置任务： ①将学生成绩表中英语成绩按升序排列。 ②将学生成绩表中语文成绩按降序排列。 ③将学生成绩表中总分按降序排列。 老师巡视，进行疑难解答。 请同学们认真观察每次排序后数据表格的变化。 引出关键字的概念，每次排序的依据称为关键字。 参照课本内容，自主探索，完成“做一做”的内容和老师留下的这三个问题。 认真思考，每次排序数据都会发生哪些变化？ 教师提示，让学生探索尝试，培养学生的动手能力。 让同学们了解关键字概念。 教学 过程 教 师 活 动 学生活动 教学意图 媒体使用 共同讨 论 讲解76页“知识窗” 现在我们要在这些同学中评选出本次获奖的学生，跟据总分选择，共选出2名。同学们看一下应该选谁？进而引出多关键字排序。 通过多媒体课件讲解使用多个关键字进行排序。主要关键字、次要关键字和第三关键字，使用多关键字进行排序的操作步骤稍加说明，提出排序要求，让学生试着完成。 根据刚才老师的讲解，请同学们完成课本第77页的“试试看”。 根据学生的完成情况，进行总结评价。 参照刚才讲的知识窗的内容完成“试试看”，完成早的同学帮助有困难的同学。 请一位同学演示“试试看”的操作步骤，其余学生看，对其评价。 通过互相帮助，培养学生的协作能力。 很好的了解多关键字排序方法，并会应用。 多媒体教室、多媒体课件、投影仪或多媒体教学软件 讲解“金钥匙” 教师进行排序操作，故意出现错误，让学生说出错误的原因。 边演示边讲解课本第76页的“金钥匙”内容。 找出排序不成功的原因，并引以为戒。 集中纠错环节，改变以前的纠错方法，让学生来纠错，调动学生积极性。 新课学习，解决实际问题 二、筛选 讲解筛选的概念，提示筛选操作的步骤，要求学生自己动手，完成问题（3），筛选出英语成绩在75分以上的同学。 听课，理解筛选概念。 完成老师留的问题。 展开分层学习，使每位学生都有收获。 教学过程 教 师 活 动 学生活动 教学意图 媒体使用 讲解“小博士” 讲解课本第79页的“小博士”，怎样取消筛选。 布置任务： 完成课本79页的“做一做”，筛选数学成绩大于80分以上的同学，然后将“成绩表”恢复为原来的编辑状态。 要求学生以小组为单位，讨论分析一下完成利用筛选方法帅选总分大于570分或总分小于500分的同学的操作方法。 参照完成79页的“试试看”上机自主探究完成。 讨论合作老师留的问题。 通过“小博士”掌握取消筛选，练习巩固知识。 让学生掌握自定义帅选的条件以及用自定义筛选解决实际问题。 多媒体教室、多媒体课件、投影仪或多媒体教学软件 共同学习 提问：问题（3）可以用排序解决吗？解决这个问题，排序和筛选哪种方法好？ 分析比较问题（3）使用排序、筛选两种方法哪种方法更好，从而明确什么时候用排序，什么时候用筛选。 通过操作、比较，区别排序和筛选。 课堂练习 请同学们打开体格检查表，回答以下四个问题： 一、哪位同学的身高最高？ 二、