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和数字宝宝交朋友 —《6和7的认识》第一课时说课稿 郴州师范大专三班 武良薇 尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的各位同学： 大家好！ 我今天说课的内容是《6和7的认识》，下面，我将从六个方面进行详细的解说。 一、说教材 《6和7的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元《6~10的认识和加减法》的第一部分，包括数数、认识数字6和7、7以内数的顺序、比较两个数的大小、会写数字6和7等内容。 二、说目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构与心理特征，我制定了如下教学目标： 1、结合具体情境，观察身边物体的数量，能正确数出数量是6和7的物体，会读、会写数字6和7。 2、通过不断实践与比较，知道7以内数的排序，比较7以内数的大小，能区别基数与序数的意义。 3、在观察与实践的过程中，培养学生的数感和认真观察能力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：知道7以内数的排序，会比较7以内数的大小，能区别基数与序数意义。 三、说教法 数学是一门培养人思维、发展人思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点，我采用了三种教学方法，分别是： 1、操作发现，观察比较：首先让学生观察比较，再动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知。 2、巧设疑问，体现两“主”：通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的、有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察实践中参与教学全程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。 3、运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。 四、说学法 我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，在教学中要特别重视学法的指导。我根据学生的实际情况，引导学生通过观察（主动探索）→比较（主动交流）→实践（主动参与）→归纳（主动总结），让学生主动参与到教学过程中来，在做中学。 五、说过程 这节课的教学程序与设想为：复习导入—温故，探索新知—知新，实践操作—致用，反馈总结—闻道。 （一）复习导入—温故 让学生回顾以前学过的数字有哪些？并让学生大声按顺序数出来（0~5），然后教师表演自编的手指舞《1234567》，让学生猜猜本节课我们要认识哪几位“数字宝宝”，待学生猜出答案后，教师板书课题《6和7的认识》，并带领学生大声地朗读课题。 【设计意图】在学习的过程中，我们不能拣了芝麻、丢了西瓜，学习的过程是一环扣一环的。本环节的设计，不仅可以让学生把已学过的知识与新知识连贯起来，还可以提高学生的认知能力。 （二）探索新知—知新 让学生观察书本中的图片（课件出示），教师通过提问引导学生思考问题： 图片中有多少张桌子？ 图片中有多少个人？ …… 观察完书本中的图片后，再让学生观察教室中的物体，鼓励大家说出自己观察到的结果。 【设计意图】本环节的设计意图主要是培养学生的观察能力和思考能力，让学生体会到数学来自于生活，生活处处有数学，学好数学是为了更好的用数学。 （三）实践操作—致用 在这个环节中，我通过设计几个课堂小活动，让学生在愉快的氛围中学习知识、运用知识。 活动一：掰手指 让学生伸出双手跟着教师一起数数，直观地发现5和6、6和7之间的关系。在掰手指的过程中，教师可以让学生根据手指的递增关系，从0顺数到7，再根据手指的递减关系，从7倒数回0，培养学生的数感。 活动二：比大小 请5位男生站在讲台左边，并在黑板上记录下男生的人数，再请6位女生站在讲台右边，同样也在黑板上记录下女生的人数，然后让学生根据两边人数的多少，判断与比较5和6的大小关系。再通过保持右边女生人数不变，调整左边男生的人数，让学生继续判断比较6与6、7与6的大小关系。最后，教室引导学生根据56、67，推导出57。 活动三：数金鱼 让学生观察书本中的金鱼图（课件出示），找准起点，数一数一共有多少瓶金鱼？然后让学生带着书本中的三个问题： 左数第6瓶有多少条金鱼？ 有6条金鱼的是第几瓶？ 第7瓶有多少条金鱼？ 去仔细地观察图片，并将答正确答案写在书本中，让学生更好的理解基数与序数的关系。 【设计意图】在实践操作的情况下进行学习，可以锻炼学生的动手能力，发展学生思维，让学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识。这样通过学生主动参与教学活动获取的知识，不仅易于理解，而且易于迁移到陌生的问题情境中去。 （四）反馈总结—闻道 教师对本节课所学的内容进行知识性小结，并布置适量的家庭作业。 【设计意图】知识性内容的小结，可以把课