步步高学案导学与随堂笔记2015-2016学年高中生物课件-第三章-第6课时.ppt.pptVIP

3.孟德尔提出了基因的分离定律，他获得成功的主要原因有(　) ①选取豌豆实验材料　②科学地设计实验程序 ③进行人工杂交实验　④应用统计学方法对实验结果进行分析　⑤选用了从单因子到多因子的研究方法 ⑥先选择豌豆再选择紫茉莉、草莓等植物作实验材料 A.①②③④ B.①②④⑤ C.②③④⑤ D.③④⑤⑥ 活学活用 解析　孟德尔的杂交实验之所以获得成功，首先因为他选择了合适的实验材料豌豆，豌豆是自花传粉而且是闭花受粉的植物，因此自然状态下的豌豆均为纯种；其次是科学地设计了实验程序，运用从单因子到多因子的研究方法，并且应用统计学的方法对实验结果进行分析。 答案　B 课堂 小结 测交 分离 不同 单 多 统计学 当堂检测 1.在“性状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分别放了50个、100个两种颜色的玻璃球。下列对他的这种做法的评价，你认为正确的是(　　) A.会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大 B.两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果 C.玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官 D.玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官 解析　对于代表两性生殖器官的小罐，只要其中的两种玻璃球数量相等，两种配子出现的概率就相等，与玻璃球数量的多少无关。对于大多数生物来说，都是雄性配子远多于雌性配子，所以代表雄性生殖器官的小罐中玻璃球的数量多于代表雌性生殖器官的小罐更符合实际情况。 答案　D 2.下列有关基因的分离定律的叙述中，正确的是(　　) A.分离定律是孟德尔针对豌豆1对相对性状的实验结果及其 解释直接归纳总结的 B.在生物的体细胞中，控制同一性状的基因是单独存在的， 不会相互融合 C.在形成生殖细胞——配子时，单独存在的基因要发生分 离，所以称分离定律 D.在形成配子时，成对的基因分离后进入不同的配子中， 可随配子遗传给后代 解析　孟德尔归纳总结出基因的分离定律的科学实验程序是：杂交实验和观察到的实验现象(发现问题)→对实验现象进行分析(提出假说)→对实验现象解释的验证(验证假说)→分离定律(结论)，因此A选项错误； 根据孟德尔对性状分离现象的解释可以知道：在生物的体细胞中，控制同一性状的基因是成对存在的，这些基因既 不会相互融合，也不会在传递中消失，故B选项错误； 基因的分离定律的实质是：在形成配子时，成对的基因发生分离，分离后的基因分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代，所以C选项错误，而D选项正确。 答案　D 3.下列对孟德尔选用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因，叙述不正确的是(　　) A.豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状 B.豌豆是自花传粉而且是闭花受粉的植物 C.豌豆在杂交时，母本不需要去雄 D.豌豆一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容 易分析 解析　豌豆是自花受粉的植物，欲进行杂交必须对母本人工去雄以防自交。 答案　C 4.下图为豌豆杂交示意图，回答问题： (1)写出下列各字母及符号的遗传学意义： P________，F1________，×________，?________。 (2)图中基因型有________、________、________，表现型有________、________。 (3)F1自花受粉，可产生__________种配子，其基因型分别为________。 (4)F2自交得到F3，则F3的高茎中纯合子占________。 解析　图中P为亲代，F1为子一代，×为杂交，?为自交，这些符号可用于有性杂交实验中的记录和分析。第(4)题F2自交得到F3，从F1至F3需自交两次，则在F3中高茎纯合子、矮茎纯合子共占比例为1－(1/2)2＝3/4，高茎纯合子所占的比例为(1/2)×(3/4)＝3/8，因此F3的高茎中纯合子所占比例为(3/8)÷(3/8＋1/4)＝3/5。 答案　(1)亲本　子一代　杂交　自交 (2)AA　Aa　aa　高茎　矮茎 (3)2　A、a (4)3/5 * 杂合子杂交后发育成的个体一定会发生 。本实验就是通过模拟雌雄配子 的过程，来探讨杂种后代性状的 。 性状分离 随机结合 分离比 2.实验装置 小罐2个，分别标记为1号罐、2号罐；每个小罐内放红色和绿色两种不同颜色的玻璃球，分别代表杂种F1产生的两种 ，红球代表基因A，绿球代表基因a，两种玻璃球的数目应 。 配子 相等 3.实验过程 (1)取1号、2号两个小罐，每个小罐内放入两种玻璃球各 个。 (2)分别摇动两个小罐，使罐内小球 。 (3)分别从两个罐内 抓取一个小球，这表示让雌配子与雄配子