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课题： 《谈生命》 科目：语文 课 型：新授 年级：九年级 班 级：时 间： 主备： 同伴签字： 课时： 备课组长签字： 学生姓名： 【学习目标】 1．积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。 2．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 【重点】 1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 【难点】 感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 教学过 程 教学内容 教学 方式 教学 手段 一、 知识链接 一、创设情境，导入新课? 二、 独学预 习 二、朗读课文，整体感知 1.配乐朗读课文，学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。 挟卷(xié) 芳馨(xīn) 怡悦(yí) 云翳(yì) 2．学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。 3．选三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点。 评点：朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。 4．学生放声读课文，力求声情并茂。 三、 合作交流 三、?小组合作，理解课文。?? 1．理清行文思路 明确：全文大致可分为四个层次。 第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文， 第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。 第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。 2．精读课文，把握文意 学生研讨课文。 (1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。 (2)作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。 (3)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? 教学过程 教学内容 教学 方式 教学 手段 四、探究展示 ?四、美点寻踪，发掘课文的审美价值 1．请学生谈谈初读课文的感受，对课文进行美点寻踪。 2．赏析课文的意境美(美在形象，美在情感)。 3．品味关键语句，理解其深层含意。 4．仿句练习 五、反馈总结 六、反思 棋盘井中学“导学案” - 3 - 发展自己 成就未来