七年级陆地和海洋教学设计53991641.docVIP

教学设计 ? 课题：3.1海陆分布 科目：地理 教学对象： 七年级学生 课时： 第一课时 提供者：温丽仙 单位： 尖草坪区三中 一、教学内容分析 ?在 本节课主要讲述地球的海陆分布和七大洲，四大洋的概况。“海陆分布”主要包括：海陆所占的比例；海洋彼此连成一篇，陆地被海洋分割成大大小小的许多块；北半球的陆地比南半球多，南半球的海洋比北半球多；无论怎样划分半球，都是海洋面积多于陆地面积。这些知识大多包含在可悲吧各图中，重在培养学生的能力。教材图文并茂说明了有关海陆的分类： 可分为大陆，半岛，岛屿；海洋可分为洋，海和海峡。这些又是为学生理解大洲和大洋做准备。“大洲和大洋”是本节的重点。教材主要结束了七大洲和四大洋的名称，大小，位置，轮廓以及大洲间的界线等，其中侧重讲述了七大洲和四大洋的位置，即半球位置，海陆位置，相对位置。教材多以“图上所得”活动，给学生和教师提供了较大的教学空间。本节课能真正体现课程标准的理念，构建开放的地理课程。鼓励学生自主学习，合作交流，积极探究。 二、教学目标 1.学生能运用地图和数据，说出地球表面的海陆所占比例，描述海陆分布特点。 2.学生能运用地图说明七大洲，四大洋的位置和分布特点。 3.能从地球仪或地图上辨别大陆，岛屿，半岛，大洲，洋，海，海峡等。 三、学习者特征分析 小学《自然和社会》课上已经学过七大洲和四大洋的名称，进入初中具备了读图，识图的基本技能。他们的观察，分析，比较，概括的技能有很大提高，逻思维能力优于直观形象思维，但直观形象思维的作用仍未减少，因此我这节课引入Google Earth,直观的手段，让学生在头脑中建立表象，发挥想象，进行思考，激发兴趣。 四、教学策略选择与设计 本节课用Google Earth来学习海陆分布，学生可以360°翻转地球，描绘七大洲和四大洋来完成学习任务。本节课的学习主要是从图上所得来完成学习，学生独立学习，还能真正在电子白板上进行指读。 五、教学重点及难点 1.全球海陆分布特点及海陆面积比例。2.掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 目标引路，自主学习 地球是“人类之家”我们生活在地球上，对地球的真面目认识吗？打开出示Google Earth，让我们一起看看大屏幕一副从太空看地球的动态图片，图上以哪两种颜色为主？在图上是绿色多还是蓝色多？那我们应该叫地球还是水球呢？” 指导学生拿电笔来描绘出赤道和20°W和160°E线。 同学们，今天我们了解的地球表面海陆分布情况，是无数的科学家的拼搏奋斗和科学探究的结果，地球还有很多未被人类认识的领域，需要你们不断努力学习，为将来去发现和探究打下基础。 Google Earth可以360°旋转，让学生来体验。 学生回答是绿色和蓝色，“绿色代表陆地，蓝色代表海洋”。 自主学习 知识准备 1、赤道把地球平分为两半球：赤道以北为 半球 ，赤道以南为 半球。 2、20°W以东到160°E为 半球，20°W以西到160°E为 半球。 根据以上的半球图，比较各半球海陆面积的大小： （1）南北半球对比，陆地主要集中在 半球，而 半球的海洋面积比较广阔。 （2）东西半球对比，陆地主要集中在 半球，而 半球的海洋面积比较广阔。 （3）任意半球中，陆地面积 海洋面积。（填“＞”或“＜” ） （4）但是北极周围却是 ，而南极周围却是 （陆地、海洋）。 2、从地球仪上也能看出，世界海陆分布 （均匀、很不均匀）。地球的海陆分布状况可 以根据人们的计算，概括为 分海洋（ ﹪）， 分陆地（ ﹪）。 ?通过设疑，引起学生探索知识的兴趣，激发学生的好奇心。 目标深化，交流探讨 读图3.4大陆，半岛，岛屿和海洋。 指导学生阅读课文，了解有关大陆、大洲、岛屿，半岛，海，洋，海峡的基本概念。课件展示：大陆、半岛、岛屿、海洋的示意图，并让学生在世界地形图上找出相应的位置。（看谁找的又快又准） 最大的大陆：亚欧大陆 最小的大陆：澳大利亚大陆 最大的岛屿：格陵兰岛 最大的半岛：阿拉伯半岛 最大的大洋：太平洋 最小的大洋：北冰洋 大陆和岛屿没有明显的界限，是人为规定的。只要比澳大利亚大陆小的就是岛屿，比格陵兰岛大的就是大陆。 师生共同读图，学习七大洲和四大洋。并结合课本完成36页习题。 指导学生那笔到白板上来描绘出大洲和大洋。 给学生展示一笔画世界，让学生看看哪个组画的又快又好。 七大洲：亚非北南美，南极欧大洋 四大洋：太大印北 ? 3. 大陆 面积