桃花源记教学幻灯片讲义.pptVIP

“然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲（有时可不翻译）。 如本文中： “豁然”——开阔、敞亮的样子。 “俨然”——整整齐齐的样子。 “怡然”——高兴、满足的样子。 “欣然”——欣喜、乐意的样子。 太守，朝廷官员；刘子骥，高尚士人；渔人，普通百姓，他们为什么寻找桃花源？ 桃花源里的生活特色。是想表达作者描绘的理想社会有着广泛的社会基础：无论在朝在野，为官为民都有追求美好生活的愿望，这种追求折射出人们对现实生活的不满。 桃花源美在哪里？ 社会生活更美—— 没有剥削、没有压迫，老有所养，幼有所长、人人　安居乐业。　 景美——优美的自然风光 人美——淳朴、热情友善 背景资料： 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？ 　　对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。 　　 对美好生活的向往。 美丽的桃花源至今流传的成语： 世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、 无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。 世外桃源 桃花源记 陶渊明 （东晋） 　　　　　　　　　陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕 途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人” 陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》 《五柳先生传》等。 一种文体，即记述事物的文章。 背景 “永初”二年，刘裕用毒酒杀害了晋恭帝。这激起了归隐山林的陶渊明思想的波澜。但他无法改变、也不愿干涉这种现状，只好借助创作来书写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。 课文朗读 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢 桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔 人甚异之；复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有 良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃 大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来 此绝境，不复出焉；遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有 汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复 延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为 外人道也！” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下， 诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后 遂无问津者。 朗读第二段，解说重点字词 乃： 具： 要： 咸： 问讯： 妻子： 邑人： 绝境： 遂： 隔绝： 世： 无论： 皆： 延： 语（yù) ： 不足： 竟 详细，详尽。 通“邀”，邀请。 全、都。 询问消息。 妻子儿女。 同乡人。 与人世隔绝的地方。 就 隔开，断绝。 朝代。 不要说，更不必说。 都。 邀请。 告诉。 不值得,不必。 全、都 悉 咸 皆 并 妻子 绝境 无论 不足 古：妻子和儿女 今：男子的配偶 古：与人世隔绝的地方 今：没有出路的境地 古：不要说，更不必说 今：连词，不管 古：不值得 今：不够 朗读第三段，解说重点字词 既： 扶： 向路： 志： 诣： 志： 规： 寻： 问津： 已经 沿着，顺着 从前的路，先前的路。 动词，作标记 拜见 名词，标记 计划 不久 津，渡口。询问渡口，这里是探求途径的意思。 以渔人进出桃花源的行踪为线索 文章梳理 忽逢桃花林 发现桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。 品读课文 缘溪行 逢桃林 穷其林 得一山 从口入 　　 其中描绘桃花林中草美花繁的语句 芳草鲜美 落英缤纷 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英