部编人教版七年级历史上册第3课《远古的传说》教学设计（共29张）.pptVIP

补充尧舜禹头像 优秀 部编本·《中国历史》七年级·上册 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 《历史课程标准》（2011版）：了解多种历史呈现方式，包括文献材料、实物、遗址、口述等；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识。 《历史课程标准》（2011版）：鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。 《历史课程标准》（2011版）要求： 知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 1 炎黄联盟 2 传说中炎帝和黄帝的发明 3 尧舜禹的禅让 中华远古文明 真实历史 远古的 传说 学情分析： 课前调查 知道传说故事 难以理解与真实历史区别和联系 教师分析 方法较少 能力较弱 感性认知 课堂观察 乐于学习 乐于思考 教学目标： 借助表格列举并归类传说中炎帝和黄帝的发明，初步认识我们祖先对人类文明发展所作的贡献；通过观看贾湖骨笛视频，初步思考和认识远古传说与考古资料之间的联系，了解当时社会发展水平，学习古人在发明中展现的锲而不舍和团结协作的精神。 通过文献材料分析尧舜禹的优秀品质，知道尧舜禹的禅让，初步学会阅读分析文献材料的基本方法。学习大禹坚持不懈、善于发现、乐于奉献的精神。 借助教材、地图册，结合文献材料讲述炎帝、黄帝的传说故事。初步学会运用图示的方法梳理华夏族形成的基本过程，知道传说故事的由来。 传说中炎帝和黄帝的发明 远古传说与真实历史之间的区别与联系 教学重难点： 重点 依据： 课标要求 教材内容 难点 依据： 课标要求 教学策略： 直观 知识图示化 简洁 表格归类 对比 生动 视频举例 探究 教学过程： 时间轴导入 炎黄联盟 传说中炎帝和 黄帝的发明 尧舜禹的禅让 时间轴小结 引入难点 落实重点 解决难点 突破难点 铺垫难点 夏 距今约70万-20万年 北京人 河姆渡人的干栏式建筑 半坡人面鱼纹彩陶盆 炎黄雕塑 距今7000年左右 距今约6000年 距今约四五千年 史前时期 没有正式历史记载 国家产生之前 ？ 约公元前2070年 时间轴导入 铺垫难点 炎黄联盟 多种历史材料 获取历史信息 合理历史想象 黄帝 黄炎联盟 华夏族 汉族 炎帝 蚩尤 其他部落 阪泉之战 涿鹿之战 败 败 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 直观 知识图示化 传说故事都是从哪里来的？ 民间传说 历史典籍 发生的事情 传说，即是先由口耳相传，经过千百年后，始被写下来的历史故事。 ——苏秉琦《满天星斗》 汉代·司马迁《史记》 继续传颂 口耳相传 考证 传说故事 引入难点 传说中炎帝和黄帝的发明 简洁 表格归类 对比 知识迁移运用 落实重点 1.远古传说与考古资料之间有什么联系？ 河南舞阳贾湖出土的骨笛 2.以伶伦为例，古人在发明中有哪些精神值得我们学习？ 生动 视频举例 探究 1.远古传说与考古资料之间有什么联系？ 2.以伶伦为例，古人在发明中有哪些精神值得我们学习？ 存在夸大虚构的内容 真实历史的遗存 ？ 解决难点 尧舜禹的禅让 时空意识 材料一 ?尧之王天下也，茅茨不翦，采椽不斫，粝粢之食，藜藿之羹，冬日麂裘，夏日葛衣，虽监门之服养，不亏于此矣。——战国·韩非子《五蠹》 材料二 舜耕历山,历山之人皆让畔；渔雷泽,雷泽上任皆让居；陶河滨,河滨器皆不苦窳。一年而所居成聚,二年成邑,三年成都。——汉·司马迁《史记》 材料三 禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。——战国·《吕氏春秋》 阅读材料，结合教材，分析部落联盟首领尧舜禹的优秀品质。 生活简朴 善于治理 德才兼备 心系百姓 以身作则 shàn 坚持不懈 读材料 学方法 提信息 增能力 夏 距今约70万-20万年 距今7000年左右 距今约6000年 距今约四五千年 约公元前2070年 时间轴小结 突破难点 板书设计 远古的 传说 1 炎黄联盟 2 传说中炎帝和黄帝的发明 3 尧舜禹的禅让 人文始祖 真实历史 陕西黄帝陵清明节祭拜 2017年4月4日上午，清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西黄帝陵举行。万余名海内外中华儿女齐聚黄帝陵轩辕殿祭祀广场，共同祭奠人文始祖轩辕黄帝。 现请你结合所学写一份“祭文”，用于祭奠仪式。内容要求涉及具体史实，积极正向。不少于300字。形式不限。 运用图示、表格进行教学，直观、简洁、有效。 突出了历史学科探究学习的方法，渗透历史学科价值，体现学科本位。 教学设计特色说明 教学反思 针对刚入初中，才接触历史的学生，课堂教学在必要的突出