部编人教版二年级语文上册第10课《日月潭》优秀教案.docVIP

10　日月潭 导学案设计 课题 日月潭 课型 新授课 设计说明 　　本文文字优美，如诗如画，使人读来入情入境，是一篇指导学生阅读和积累的好文章。因此，本导学案设计重点关注学生的个性差异，引导学生进行自主阅读，培养学生感受、理解、欣赏的能力。在教学中，注重教给学生领会、品悟课文主题的方法，注意引导学生用多种方法识字，采用图文结合、以读代讲、读中感悟的学习方法，使学生在多种形式的读中理解课文。同时，在课堂上给学生更多自主学习的空间，让学生自主读、自主背、自主说，使学生在大量的语文实践活动中更好地实现语言的积累。 教学目标 1．认识15个生字；会写9个生字；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。(重点) 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光(重点)。背诵第2～4自然段。 3．产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。(难点) 课前准备 1.搜集日月潭的有关资料。(师生) 2.预习课文，自学生字词。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、创设情境，揭题解字(用时：4分钟) 1.出示中国地图，让学生找到台湾岛的位置。 2．出示日月潭的图片，引导学生欣赏并谈谈感受。 3．板书课文题目，引导学生了解“潭”的意思。 1.在中国地图上找到台湾岛的位置。 ? 2．欣赏图片，说出图片中有哪些景色，自由交流自己的感受。 3．结合插图理解“潭”。(深水池，深水坑) 引导学生尝试运用自己积累的词语表达自己的感受，学以致用。可提示：你会用哪些词语来形容日月潭的风光？ 二、初读课文，趣味识字(用时：12分钟) 1.引导学生自读课文，自主学习生字新词。 2．组织学生进行字词闯关游戏。 第一关：出示课文中的词语，指导学生读准字音。 第二关：理解词语，在上面的词语中找出一对反义词。 第三关：出示生字，指导学生用自己的方法识记。 1.自读课文，一边读一边圈画生字新词，借助生字卡读准字音。 2．进行字词闯关游戏。 第一关：先同桌互读词语，再小组开火车读。 第二关：互动交流，说说自己懂的词语的意思。然后找出反义词“清晰”和“朦胧”。 第三关：小组讨论，交流自己识记生字的方法。 1.运用多种形式朗读词语。如，出示词语的同时出现相应的图片，可以轮读、抢读、赛读、开火车读。增加识字的趣味性，帮助学生形象直观地理解词语。 2．要重点指导学生读准后鼻音“胜、央、童、境、名”，前鼻音“潭、隐、展、现”，翘舌音“绕、胜、纱、展”。 3．引导学生运用多种方法识记生字。如，利用形声字的特点识记、在语言环境中识记、利用熟字换偏旁识记…… 三、再读课文，感知内容(用时：16分钟) 1.播放关于日月潭的视频，教师配乐朗读。 2．引导学生自读课文，思考： (1)日月潭在哪儿？(2)日月潭的名字是怎么来的？(3)你最喜欢日月潭什么时候的景色？ 3．组织学生交流，相机指导学生朗读相关的段落或语句。 1.一边欣赏视频，一边听老师读课文，进入情境。 2．小组合作学习：(1)自读课文，找出相关的段落或语句；(2)在小组内讲讲自己了解到的有关日月潭的情况，读读自己喜欢的段落或语句。 3．在班上交流读书收获，在老师的指导下朗读相关段落，做到读正确、流利。 1.给学生自读课文以充分的时间。 2．学生自主学习时教师要进行方法指导，如，边读边想象，边读边思考，边读边勾画，使学生逐步养成“一边读，一边想，一边记”的阅读习惯。 四、巩固生字，指导书写(用时：8分钟) 1.出示要求会写的字，指导学生开火车读并组词。 2．引导学生观察，根据字的结构归类。 3．示范讲解，提示易写错的字。 (胜：左窄右宽，第一笔是竖撇，第五笔是小撇。展：竖提的左边不要多写一撇。迹：先写“亦”，再写“辶”。) 4．指导学生认真书写生字词，巡视指导。 1.开火车读生字并组词。 ? 2．观察后自主交流。 ? 3．一边听讲解，一边书空。 ? ? ? ? 4．在田字格内抄写生字词。 1.二年级的学生自主观察发现生字识记、书写规律有难度，要给予必要的提示，增强学习的指引性。如： (1)从结构上看，哪些字是同一结构的？ (2)从偏旁上看，哪些字是一类的？ (3)哪些字与学过的字相似？ 2．教师范写讲解易错字，可把关键笔画加色突出强调。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、词语导入，设疑学文(用时：5分钟) 1.出示课后“读一读，记一记”中的词语，指导学生运用多种形式朗读。 2．引导学生说说这些词语是描写哪个地方的景色的，其中哪个词语最能体现日月潭的风光。 3．出示第5自然段，引导学生质疑。 1.采用多种方式读词语：自读，同桌轮流读，小组开火车读，齐读。 ? 2．说出这些词语是描写台湾的日月潭的，找出“山清