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教师招考--教育学心理学名人理论总结版
目录
TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc323072784 一、罗杰斯 PAGEREF _Toc323072784 \h 2
HYPERLINK \l _Toc323072785 罗杰斯的人本主义 PAGEREF _Toc323072785 \h 2
HYPERLINK \l _Toc323072786 非指导性教学 PAGEREF _Toc323072786 \h 2
HYPERLINK \l _Toc323072787 罗杰斯人本主义学习理论的特点 PAGEREF _Toc323072787 \h 2
HYPERLINK \l _Toc323072788 主要作品 PAGEREF _Toc323072788 \h 3
HYPERLINK \l _Toc323072789 二、埃里克森 PAGEREF _Toc323072789 \h 3
HYPERLINK \l _Toc323072790 三、班杜拉社会学习理论 PAGEREF _Toc323072790 \h 4
HYPERLINK \l _Toc323072791 基本概述 PAGEREF _Toc323072791 \h 4
HYPERLINK \l _Toc323072792 1、观察学习 PAGEREF _Toc323072792 \h 4
HYPERLINK \l _Toc323072793 2、交互决定论 PAGEREF _Toc323072793 \h 5
HYPERLINK \l _Toc323072794 3、自我调节理论 PAGEREF _Toc323072794 \h 5
HYPERLINK \l _Toc323072795 4、自我效能理论 PAGEREF _Toc323072795 \h 5
HYPERLINK \l _Toc323072796 德育价值 PAGEREF _Toc323072796 \h 5
HYPERLINK \l _Toc323072797 社会评价 PAGEREF _Toc323072797 \h 6
HYPERLINK \l _Toc323072798 理论的积极意义 PAGEREF _Toc323072798 \h 6
HYPERLINK \l _Toc323072799 理论的局限与不足 PAGEREF _Toc323072799 \h 6
HYPERLINK \l _Toc323072800 教育应用 PAGEREF _Toc323072800 \h 6
HYPERLINK \l _Toc323072801 四、马斯洛 PAGEREF _Toc323072801 \h 7
HYPERLINK \l _Toc323072802 强化理论简介 PAGEREF _Toc323072802 \h 7
HYPERLINK \l _Toc323072803 提出 PAGEREF _Toc323072803 \h 7
HYPERLINK \l _Toc323072804 最早的强化概念 PAGEREF _Toc323072804 \h 7
HYPERLINK \l _Toc323072805 两种强化类型 PAGEREF _Toc323072805 \h 7
HYPERLINK \l _Toc323072806 强化学习理论 PAGEREF _Toc323072806 \h 7
HYPERLINK \l _Toc323072807 强化学习理论的内容 PAGEREF _Toc323072807 \h 7
HYPERLINK \l _Toc323072808 强化物 PAGEREF _Toc323072808 \h 8
HYPERLINK \l _Toc323072809 强化的程式 PAGEREF _Toc323072809 \h 8
HYPERLINK \l _Toc323072810 强化学习理论在教学中的应用—程序教学法 PAGEREF _Toc323072810 \h 8
HYPERLINK \l _Toc323072811 强化学习理论在学习中的应用-程序学习法 PAGEREF _Toc323072811 \h 9
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