部编本人教版七年级语文上册第7课《散文诗两首》课件.pptxVIP

散 文 诗 两 首; 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。;散文诗两首;走进读者;读课文，完成——;匿笑 花瓣 沐浴 祷告 嗅到 罗摩衍那 膝上;知识探究：;;知识探究：;知识探究：;说一说：;主题思想：;你知道妈妈的生日是哪一天吗？;总结：;这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。;荷叶 母亲;主题:歌颂母爱、童真、自然;1.题目是“荷叶·母亲” ，荷叶何以让作者想到母亲？ 2.找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？;找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？;朗读探究：;请找出文中你感受最深或你比较喜欢的一个语段，一句话或一个词语，读一读，说说你的喜欢的理由。(如修辞、用词生动、写作的手法、流露的情感……)。 ;探究感悟： 1.文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？ 2.引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？ 3.齐读最后一段，“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？;（4）文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？ ;荷叶护莲图;; 指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情 、表达思想的写作手法。;请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。 ;吐露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱 ;体验拓展 1.母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？ 2.母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？ 3.母亲是伞，我是伞下的孩子……. 4.母亲是灯塔，我是夜航的船儿……. 5.母亲是挺拔的树，我是树上的果儿……. ; 以寸草之心报三春之晖！;游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 报得三春晖！;教师寄语;;xx中学 x年级x班