部编本人教版七年级语文上册第15课《走一步，再走一步》课件.pptxVIP

第 十 五 课走一步，再走一步 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。学习目标整体感知课文，积累字词，体会描写方法的作用学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质文体解读 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。读读写写jiè训诫( )耸立( ) 迂回( )嶙峋( )凝视( )啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( )召唤( )祈求( ) sǒngyūl ín xúnníngchuò qì xuànyìzhào qí 解释词语训诫： 小心翼翼：嶙峋： 纳罕：炫目：??啜泣： 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。告诫、教导。形容人瘦削。惊奇、诧异。使眼睛昏花。抽噎yē，抽抽搭搭地哭。记叙文六要素时间地点　人物　　事情的起因　　经过　　结果《走一步再走一步》视频朗读/《走一步再走一步》视频朗读.flv听课文录音，思考完成下列问题：1、标明每个自然段的序号。2、课文记叙了一件什么事？3、理清故事发生的时间、地点、人物及事件过程准备复述。用一句话概括课文所写内容。本文记叙了“我”爬悬崖脱险一事。复述准备1、故事发生在美国的哪个城市？2、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？4、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？复述准备1、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？2、“我”是怎样脱险的？12复述准备遇到的危险1A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬）C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）2在攀爬过程中，我遇到的主要困难有：　山高崖陡、　身体瘦弱　内心的恐惧复述准备脱险的过程1A、杰利带来了我的父亲。（听见）B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）2复述故事用第一人称方式用第三人称方式要求：1、要素完整，详略得当。　2、口齿清晰，声音洪亮。　3、感情适度，仪态大方。整体感知本文可以分四部分，具体如下：（一）起因（1―3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）经过 (4—15) 中途被弃，进退两难 （三）结果（16—23）父亲指点 ，摆脱困境（四）启示（ 24 ）走一步，再走一步讨论思考：一、划出描写“我”爬悬崖时的动作，心理活动的句子。全身颤抖，冷汗直冒，心咚咚直跳。爬-----心惊肉跳，几乎晕倒，头晕目眩，啜泣，会摔死。蹲-----下-----似乎能办到，小心翼翼，去探，踩，移，投入父亲手臂，啜泣。心理变化“我”体弱多病，胆小悬崖高度伏笔信心丧尽走 一 步（详）信心萌发再走一步详略得当信心大增（略）二、研讨主旨：1、标题是什么意思？从课文内容看，把路分解为一小步一小步，一步步走下去，就可以脱险。从走人生路看，面对困难，要把大困难分解成小困难，走好每一步，就能坚持不懈地走下去。2、能揭示题意的是哪段？尾段：“经验”指什么？“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”3、爬悬崖这件事给了“我”什么启示？要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。主旨在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。三、写法借鉴描写方法有哪些？本文用了哪些？心理描写：如第13、14段写我的恐惧和孤单心情；环境描写：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。语言描写：如父亲指导我走下悬崖的语言具体，展示了我战胜困难的过程。以小见大，以事寓理从这件事上“我”得到了哪些启示？其中蕴含了怎样的哲理？ “我曾屡次发现，每当