语文：4.17《看云识天气》课件（四）(新人教版七年级上册).pptVIP

看云识天气 学生阅读全文整体感知 学生自由读课文，圈出生字及不明白的字词，借助工具书解决问题。 学生再读课文思考下面问题。 本文说明对象是什么？ 明确：云与天气的系。 小组合作讨论 本文结构理路怎样？ 明确： 第一部分（1自然段）总写了云与天气的关系。有什么云就出现什 么样的天气。 第二部分（2—6自然段）具体介绍了云 及云上的光彩和天气的关系。 （2—5自然段）具体写了云的形态与天 气的关系。第2自然段总写看云识天气的最基本经验。第3自段主要是写晴朗天气一些云的种类。第4、5自然段主要写了阴雨风雪天气的云的种类。 （6自然段）具体写了云上的光彩与天气的关系。 第三部分（7自然段）指出了看云识天气的重要意义以及存在的局限性。 根据全文的思路结构思考问题 本文的是怎样的说明顺序？ 明确：本文是按照先概括再具体有条理地说明的逻辑顺序加以说明。 学生朗读课文第1自然段，回答问题 找出全段的中心句。 明确：云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 为了说明本段，作者运用了哪些说明方法？ 明确：打比方的说明方法。“它们有的像羽毛……像河流，像雄狮，像奔马”“云就像是天气的招牌” 学生迅速阅读第3自段，思考问题 本段写了晴朗天气下的几种云？ 明确：卷云、卷积云、积云、高积云。 为了说明这几种云的特点，作者运用了哪些说明方法？ 明确：运用了打比方、列数字等说明方法。如“有时像一片白色的羽毛” “它们常在两千米左右的天空” 朗读课文第4、5自然段，回答问题 这两个自然写了阴雨风雪状态下云的特点，写了哪几种云？ 明确：写了卷层云、高层云、积雨云。 为了说明它们作者运用了哪些说明方法？ 明确：运用了打比方等说明方法。如“仿佛蒙上了白色的绸幕”“就像隔了一层毛玻璃” 阅读课文第6自然段，思考： 全段写了哪几种云上的光？ 明确：晕、华、虹、霞这四种云上的光。 它们与天气有怎样的关系？ 明确： 晕： “日晕三更雨，月晕午时风” 华： “华环由小变大，天气趋向晴好。华 环由大变小，天气可能转为阴雨” 虹： “东虹轰西虹雨” 霞： “朝霞不出门，晚霞行千里” 再次阅读第6自然段，回答问题 为了说明云上的光与天气的关系，作者运用了哪些说明方法？ 明确：作比较，打比方，引用等。 引用，如“日晕三更雨，月晕午时风” “东虹轰西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里” 作比较，如”另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。 打比方，如“太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧” 再次阅读课文，总结全文 总结：本文是按照总分总的关系来写的一篇介绍云彩知识的科普说明文。本文以怎样看云识天气为重点，说明了云及云上的光彩与天气的变化关系，告诉人们可以看云识天气。 布置作业 课外搜集有关天气的方面的谚语 ； / 手游sf BT手游 bth62dwb 放你，想找你时，你还肯来吗？”它连连点头。宝音奇着，手上不觉一松，它一阵烟的走了。宝音定定神，听洛月唤：“姑娘，姑娘，你魇着了么？”宝音张开眼来，原来刚刚也还是作梦，再要追梦前之梦，便记不清了。然而把她从那梦中惊出的、令人不悦的怪响却还在继续，她辨了辨，是来自窗外的，便问洛月：“外头在做什么？”洛月安慰宝音：“没什么事。人家理院子哪。姑娘再歇息歇息？”大清早，哪个人家，到 窗前理什么鬼的园子！宝音省得必有隐情，便道：“你不说么？那我问乐韵去。”洛月顿时急了：“姑娘，别别！其实也没什么事儿。那两株木芙蓉……忽尔生虫子了，管事的说怕侵到其他树木，对姑娘身体也不好，所以，准备迁出去养一养，养好了，再移回这里来。”开玩笑！宝音嗓门提高了一点：“乐韵！”乐韵如今可不敢掉以轻心，天微亮就起来倚在外间听候差遣了，闻得叫，进了屋，行了一礼：“姑娘您也被外头声音吵着了？”宝音点头。“姑娘，洛月肯定是怕您心烦。”乐韵先替洛月袒护一句，倒叫洛月受宠若惊。再后面的话，乐韵可就不客气了：“不过这事，长远也瞒不住姑娘。一早，七 派了一伙人来，说四 昨儿见了这花很喜欢，故要把这两株树移过去。”巧取豪夺，夺到两棵树的身上！有这么欺人的么？宝音倒笑起来，道：“下去吧，给我准备些热水，我要擦身。另外，早饭有没有滚热的粥么？”洛月立刻道：“有。”乐韵退下去准备热水毛巾了。宝音问洛月：“下粥菜是哪几样？”“今儿他们拿过来的是五香黄豆腐、脆腌菜心、凉拌雪菇、清拌笋尖，姑娘吃得下么？想换么？”宝音听着这几样，都是淡而养身的小菜，厨房里没有乱来，含笑道：“不用换了。你去拿来给我吧。”又按一按洛月的手：“你心疼我，我知道。放心！我再也——断不会给自己找不痛快了。些须身外物，我还看得开。”被人挖树，固然可恨，但跳开了想想，