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团体心理辅导操作技术 教育部中小学心理健康国培计划授课专家 河南省心理健康教育专家指导组副秘书长 河南省心理健康教育研究会副理事长 河南省心理咨询师鉴定考核专家 河南省教育厅基础教育教学研究室 史彩娥 教授 电话：0371- 中小学心理健康网： 1）轮跺双脚———“雷声” 　2）手指敲桌子———“小雨” 　3）巴掌轮拍大腿———“中雨” 　4）大力鼓掌———“大雨” 　5）鼓掌加跺脚———“暴雨” 主要内容 团体心理辅导的意义 团体心理辅导的特征 团体心理辅导的方法 心理健康辅导的设计 心理健康辅导的演练 团体心理辅导含义 是在团体情境下提供心理帮助和指导的一种咨询形式:3、5人到几十乃至上百人。 成员相互交往，相互支持鼓励，探讨共同关心的问题，使成员了解自己和他人的心理，增进相互了解，和谐人际关系，提高社会适应能力，促进人格成长。 团体咨询既是有效的心理咨询，又是一种有效的教育活动。团体咨询的效果如何，不仅取决于指导者个人的能力，而且也与咨询员是否掌握团体心理咨询工作的规律和娴熟的团体咨询技巧有关。 团体心理辅导好处 发挥学生的主体作用。 培养学生探究、参与意识，激发学习兴趣。 教育无痕。 同伴互助。（同类问题人很多，互相学习，互相帮助、互相教育） 多样、创新的教育方法运用，丰富班主任、辅导员工作内容，完善教育模式 完善教师性格，稳定教师情绪 团体心理辅导任务 协助学生做好适应外部环境的准备。 协助学生把团体中学到的方法运用到实际中去。面对不喜欢的人时，多想对方有哪些优点，和他交往有什么好处。过去不喜欢谁，就不理他，也不想见他 ;害羞，表达 活动后分享强化所学到的技巧 。 团体心理辅导意义 解决学生的困惑问题  培养学生良好的心理素质  培养学生良好的性格特征 开阔学生的思维  增进对自己的了解  学会为人处事 为适应社会做准备 团体心理活动常用的方法 团体讨论：分组。 脑力激荡。交往，学习、性格、学科、家庭。 句子完成 （班会、学科） 故事接龙 。（想象力、创造性 ） 辩论赛 （男女生交往、早恋、交往） 角色扮演（五官争功、换角色、单口相声、小品等） 团体讨论 讨论的主题要联系学生实际，选择的问题一个是学生中常见的问题，使许多学生都容易有的困惑问题；其次，选择的问题应该是本年龄段的学生应具备的心理品质。 鼓励自由表述，不要对不同的观点作出批评。探讨面对的结果。 遵循面向全体的原则。 脑力激荡 全班或分组以集体思考方式，激发出量多而富创意的想法。实施时通常采取以下步骤： ① 选择的问题：选择学生中常见的困惑问题，多种答案或解决途径。 ②说明讨论规则：无批评原则。对于学生不同的意见做到不批判。 ③班规、学科学习方法、考试技巧 ④ 总结归纳讨论的结果，对于每个结果要分析其效果，便于学生在实际中运用。 故事疗法 讲故事： 猴子和小毛驴；尊重、助人、感恩、情绪钉子 编故事 常用的角色扮演 相声表演：五官争功 ，我叫弥勒佛， 哑剧表演。让学生充分利用肢体、面部、身体等进行表情达意，学会非言语交往。表演可以是一人或多人，如表演“同学见面”、“生气时”、“心灵电报”“幸福时刻”、“等待”“copy不走样” 。（语文、英语课程） 角色互换 （当老师、父母，被欺负等） 小品表演 让心理健康走进班级 1．融入班集体建设，形成良好的心理氛围，发挥每个学生的个性（人本尊重参与制定、奖惩 ）。 2．丰富班级活动。激发学生学习积极性学生能在丰富多彩愉悦舒心的活动中培养良好的心理品质。（讨论，角色扮演、辩论赛） 3．优化班级管理。充分调动每个学生的主动性和积极性（主体作用），并且尽可能少地约束人、限制人和压抑人。  心理健康教育与班主任 　班会就用心理健康的模式。 教师出题目，学生策划，演小品，自己教育自己。生气，合作、宽容、拒绝，交往； 预防性心理健康教育。培养积极的心理品质学会用积极的方法去解决问题。 展示特长，每个人都有成功体验。自信心。“班级之最”评选。 班主任工作开展活动就是在实行心理健康的理念：一是培养学生积极的心理品质，一是针对班里学生突出的问题，及时解决。改变过去空头的批评教育，多体验，自我教育。（早恋，亲子关系，异性交往，上网） 手抄报