[二年级语文]二年级下册语文教案修改.doc

第二单元 主备人：田晓芬 审稿人：山发兰 单元教材简析???? 这是一组用爱心串起来的课文，以“奉献与关爱”为主题，二年级上册我们也学过主题类似的一组课文（第六单元）。其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。泉水目标: 　　1．会认8个字，会写9个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。课前准备：投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排：课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 　．启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说） 　　．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题（学生齐读）三、自学生字　　1．学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。 　　2．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。 汇报交流 　　1．师用投影出示生字，生汇报。 　　2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 　　3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。 　　4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。 　　5．师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍） 　　6．游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组） 五、指导书写六、流利朗读1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。 　　2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。 　　3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。 　　4．学生齐读课文。 第二课时 二、再听全文，感知内容　　1．现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。） 　　2．交流问题，板书：石缝大海 三、分节读悟，感情朗读　　（一）1—2小节。 　　1．师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节，划出有关语句。 　　2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。） 　　3．指导朗读个别读句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。 　　（二）第3—7小节。 　　1．师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？ 　　2．学生带问题自读课文，自读读，指名读。3．学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧! 我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧! 我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。 　　4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？ 　　5．个别上台交流表演。 　　6．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。） 　　7．指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。 四、反复朗读，加深理解　　1．师：本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？ 　　2．学生准备、交流。 　　3．师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。） 五、学生自由选择最喜欢的段落练习背诵。）六、总结板书设计：水池平地 清山坡 甜 　　山谷 美 　　　　） 教学目标： 1、认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12 个字。 2 3、 教学重难点： 1、认读14个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学方法：先学后教 教学准备：生字卡片、铃兰花、野蔷薇的精美图片 教学课时：两课时 教学过程：? 第一课时 一、创设情景，激趣导入。 1、 2、? 二、预习检查 1.开火车认读生字。 2.指名读课文。 三、初读感知。 1、 2、 3、 四、精读自悟，合作学习。 1、学习方法：分小组合作学习，先认真读课文，针对刚才的问题进行讨论。 2、 萨沙为什么被看作是最弱小的？ 妈妈和托利亚是怎么