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第二章 原欲与人格;第一节 精神分析之起源 ;第二节 人格结构;两部人格;无意识的特点;无意识存在的依据;三部人格;能量转换;人格结构1;本我欲望;焦虑与心理防卫机制1; A:神经质焦虑Neurotic Anxiety ---对莫名危险的惧怕。这种感觉存于ego中，但源自本我的冲动。亦即：对原始冲动突然进入意识而产生的反应。怕自我无法控制本能冲动，而需承受这种“冲动的惩罚”所产生的恐惧。 ;---例如：有些人面对领导或其它权威人士时，会激发这些人在生命早期对于父母的破坏性冲动。而这些有敌意的冲动通常又伴随对惩罚的害怕，这种害怕会内化成潜意识的神经质焦虑）。; B:道德性焦虑（moral anxiety） --- 自我意识到自己的思想行为不符合道德规范而产生的反应，源自自我与超我间的冲突，表现为良心不安、负罪感及羞耻感等。 --- 例如：当我们有性诱惑的念头，或 当我们做错事时会有罪恶感。 ;C:现实焦虑(Realistic anxiety) ---对来自真实世界的威胁所产生的反应，源于自我与现实间的冲突，表现为内心紧张、不安、恐惧。 ---客观的焦虑 ---避开危险 ;（2）心理防御机制理论　 ;自我防御机制的主要形式;转　化——指精神上的痛苦，焦虑转化为躯体症状表现出来 补　偿——是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷 幽　默——是指以幽默的语言或行为来应付紧张的情境或表达潜意识的欲望 退　行——当人受到挫折无法应付时，使用以往较幼稚的方式来满足自己的欲望 隔　离——将一些不快的事实或情感分隔于意识之外 抵　消——以象征性的行为来抵消已往发生的痛苦事件 ; 所有的防卫机制都是在保护自我对抗 焦虑。 几乎每一个人或多或少都会使用。 任何一种防卫机制与压抑合用，都有可能演变成精神病态。 在正常的运用下，防卫机制对个体是有利的，但对社会并无害处，尤其是升华，对社会是有益的。;第三节 人格发展阶段;一、性、Libido、动欲区;人格发展阶段划分;人格发展1;2.肛门期 （两岁至三岁左右） 前肛门期 排泄—解除内部压力—快感体验 后肛门期 保持—痛与性刺激—引起关注 ?入厕训练与自主性需求 ?自我得以巩固发展 ?固着现象 肛门特征 ;人格发展3;人格发展4;人格发展5;人格发展6;理论的运用;a.隐藏的梦 (latent content): 反映潜 意识里的材料，都可追溯到童年的经 验。 b.显性的梦(manifest content): 梦的表面意义或作梦者的意识的描述。 与最近发生的经验有关。 ?显性的梦境几乎与前几天的意识或前意 识经验有关，而只有隐藏式的梦境才具 有心理分析的重要性。;Freud的基本假设：所有的梦都是愿望的实现 (wish fulfillments)。 ?大部分的愿望的实现都是以隐藏的梦形式出现，只有经由梦的解释才能解开愿望的谜底。 ?基本假设的例外：曾遭受心理创伤的精神官能症病患的梦。这些病患的梦境内容通常是重复的创伤经验，而不是愿望的实现. --- 强迫性重复原则;梦的制作;梦的制作;四、对弗洛伊德人格理论的评价 ;（二）弗洛伊德人格理论中的错误 ;分组名单;无意识的例子（一）;第二节荣格的理论;;局限性;（二）人格动力;第三节 阿德勒的理论 ;;;;第四节 自我心理学;;三、艾里克森的理论;（二）人生发展阶段;第五节 人格的社会文化理论;（二）控制基本焦虑的策略;（三）神经症的三大类型;（四）自我的理论;二、沙利文的人际关系理论;（二）人格动力;三、弗罗姆的理论 ;（二）社会性格;（三）梦的理论;投射???术 ;投射技术的特点 ;;罗夏墨迹测验;主题统觉测验 ;2.TAT的记分（或编码）和分析???（1）TAT记分常用变量：①主人公（故事的主人公）；②需要（主人公自己的各种需要、动机、倾向和感情）；③压力（环境对主人公的压力或动力）；④结果（环境作用使主人公快乐或不快乐）；⑤主题（主人公的需要和受的压力，主人公解决矛盾和焦虑的方法及其分析）。 ;（2）分析步骤：以Murray为主，①第一步，决定主人公；②第二步检查主人公的人格--感到什么？动机是什么？需要是什么，满足与否？③估计主人公环境，包括自然和社会的；④分析主人公与压力，是需要控制压力？在克服困难中变得坚强还是屈从？⑤分析主题的形式是简单的还是复合的（简单主题的网状式组合）；③估计兴趣和情操，讲故事的人把什么样的特征、兴趣和情操归因主人公？这些兴趣和情操的性质如何？如何和为何选择它们？