新形势下小学班级文化建设实施方案.docVIP

申报合肥市教育科学规划重点课题 《新形势下小学班级文化建设》 实 施 方 案 类 别： 小学德育班级管理 单 位： 合肥市锦绣小学 姓 名： 张 常 蕴 日 期： 二〇一三年四月 《新形势下小学班级文化建设》的课题实施方案 一、课题的目的和意义 在国家颁布《中长期教育改革和发展规划纲要》提出“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”，班级文化建设无疑是德育工作最主要的载体。 我国长期存在着地域差异、城乡差异，国家为了经济的发展，教育的均衡，教育资源的最大限制的发挥，将部分地区和学校重新进行规划、整合，这就造成学校生源的复杂化，如何让这些学生在班级中真正成长起来，班级文化建设迫在眉睫。 现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，社会上流传一些的脏话和不文明的行为，被他们乱说乱用，待人接物缺乏礼貌；做事有始无终，磨磨蹭蹭，丢三落四；绝大多数孩子以“自我”为中心，对班级里的事不管不问，致使班级缺乏凝聚力；在管理班级时，缺乏主动性，班干部总是围着老师转；我们的时代无处不存在着竞争，我们教育工作者必须积极创造条件，有意识地培养学生的竞争意识，从而提高他们适应社会的能力。面对现状，班级文化建设要提高质量，仅仅靠几个制度是远远不够的。 我校地处经济开发区，是个城乡结合区，还是一所三校合并的新校，教师队伍层次不齐，在班级建设上面有不少老师形成自己的特色，但还有一批老师独揽大权不放，致使班级的一切管理和活动，学生只能是“听命”和“顺从”。 学生一部分来自回迁户，这部分孩子大多是独生子女，比较自私，一切从自我出发，在班级文化建设过程中，普遍缺乏独立性和自主性；一部分是附近工厂工人的孩子，也就是农民工子女。他们中有很大一部分就象“留守儿童”一样，还有一部分象“流动学生”一样，脖子上永远都挂着一串钥匙，这部分孩子比较敏感，缺乏自信。对于这部分孩子，班级的力量不容忽视。以上种种可见班级建设的重要性。这就是我们申请研究这一课题的目的，同时也想为我们不少走在班级文化建设误区和困惑中的同行，拓展班级建设经验的一项举措。 二、课题概念的界定 班级：是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是在教育者的引领下，在共同活动和交往中形成的学生文化心理共同体，是一个独特的具有自我教育意识和能力且不断成长发展着的学生主体。 班级文化：主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的核心内容是班级精神文化，它属于观念形态层，包括班级凝聚力、竞争意识、班级文化活动等内容。 新形势下的班级文化：在这里有三层含义，一是指在新一轮课改下，班级的文化建设要适应这种变化，和这种变化协同发展。二是指新课程理念和理论背景，新课程所倡导的教育价值观、学习观、课程观以及“以学生发展为本”、“师生共同成长”的理念。班级文化建设要以这种新形势为理论基础和指导思想。三是在新的环境、新的地域特征下，如何开发和利用各种班级教育资源，充分尊重每一位学生，充分挖掘每位学生的潜能，让每一位学生都能得到和谐健康的发展，团结和竞争意识得到培养。 三、指导思想 1、马卡连柯集体主义教育理论：班级是一种特殊的教育主体，集体教育的核心思想是“通过集体、在集体中和为了集体”的教育。集体具有促进学生社会化和个性化的功能。在集体中进行教育是集体教育的基本原理。新课程背景下的班集体建设着眼于以学生发展为本，让学生深深地体会到班级就是他们的家，让学生的竞争意识和主体地得到发挥，因而集体教育强调让学生集体成为自我教育、自我管理的主体。 2、关鸿羽的养成教育理论：养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，即学习习惯的训练、卫生习惯的训练、劳动习惯的训练、安全习惯的训练和品德习惯的训练。 3、心理学家班图拉认为：人的行为和环境之间存在着一个相互作用，相互决定的过程，环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行为。良好的心理素质为培养高尚的思想品德提供了更为有效的途径。因此，建设一块文化阵地，营造浓厚向上的思想文化氛围，是发展学生心理素质，提高德育实效的有效手段。 4、《中国教育改革和发展纲要的实施意见》明确指出：“要大力推进校园文化建设”，校园文化建设在学校教育中，尤其是在促进素质教育中有重要地位。班级教育是学校教育的主要形式，班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。班级文化是指班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级存在和发展的动力与成功的关键，对于学生的教育和学习，成长和成才有着不可估量的作用。 四、研究目标 1、改变现