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黑龙口街道小学教学质量分析 质量是学校的生命。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的。 一、2014~2015学年第二学期期末质量数据分析 语文 年级 及格率（%） 优秀率（%） 平均分 一年级 29 7 59.9 二年级 76 33 三年级 53 17 53.21 四年级 81 36 70.04 五年级 100 27 72.47 六年级 71 7 64.4 数 学 一年级 92.3 58 82.32 二年级 86 43 80.12 三年级 55 44 67.84 四年级 77 36 73.50 五年级 100 47 77.2 六年级 57 22 67 英语 三年级 33 16 52.5 四年级 68 32 62.87 五年级 33 0 49.53 六年级 70 7 59.36 思品 三年级 37.42 四年级 38.61 五年级 42.4 六年级 39.48 科学 三年级 25.84 四年级 19.04 五年级 37.80 六年级 32.64 说明： 三、四、五、六年级为全区统一命题，全区组织阅卷。一、二年级为全镇统一命题、各校组织阅卷。 二、存在问题与对策 学校质量与同类学校相比存在一定差距，现状不容乐观。在冷静反思的基础上，我们认为有必要从教师观念、教学管理、师生的教与学情况、学校教育等多方面进行深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的途径与方法，以便较有成效地提高教学质量。通过进行教师座谈、学生座谈等，我们分析了目前影响学校质量的问题并积极地探求解决问题的对策，主要情况如下： 1、期末检测情况分析及对策： （1）、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。 各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。 2）、学生思维训练不到位，课外积累环节非常薄弱。 普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。 今后教学： 强化学校教学流程管理与考核。新学期，我校把教学流程细化为五个环节进行考核，这五个流程环节为备课、上课、作业与辅导、校本培训、教学档案资料，以教学教研工作计划等为据，制订了各个环节的常规要求与考核细则，上课常规考核，采用推门听课与巡课形式，作业布置与批改及辅导，备课每考核次。校本培训环节，重在对校本教研活动的态度及教研活动的参与度进行随机考核，特别把教师之间相互听课评课列为考核的重要内容，。 强化新课程标准的学习与培训。本学期再掀研读新课程标准新高潮。以教研组，研读钻研新课程标准。突出以教材为载体，加强单元教材的重点研究与研讨，使每个教师吃透单元教学中教学目标、教学任务，重在教材编写意图目标的研讨，使每单元教学目标落到实处。开展各种形式的教学研讨。组织教师上示范课，等，以提升课堂教学 三是改进课堂教学，注重培优、关注学困生。课堂是培养学生基础知识和能力的主阵地，只有提高40分钟的课堂效率才能提高教学质量。如何提高课堂效率向40分钟要质量，相信每位老师都有自己的高招。问题的关键是能否持之以恒，坚持做下去。在教学中培养优等生，树立学习榜样，使中等生有赶超目标，关注学困生，使他能够进步。 学生良好习惯的培养。好习惯、益终生。好习惯的养成，在于我们在日常教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练。培养学生的良好习惯。 好环境、培育好人才。环境是对一所学校的第一印象，它也对学生起着潜移默化的作用。环境好则学生好，环境差则学生差。每环境员，要敢于批评，树正气、压邪气。使我们的校园充满浓厚的学习氛围。