会昌县第三小学开展生活垃圾专项治理工作.docVIP

小学开展生活垃圾专项治理工作“小手拉大手”活动 进一步抓好生活垃圾专项治理工作，使学校拥有优美、整洁、卫生、安全的校园环境，发挥学校在生活垃圾专项治理工作中的积极作用，经研究，决定在开展生活垃圾专项治理工作“小手拉大手”活动。一、活动开展的意义 生活垃圾专项治理是建设的重要内涵，是改善面貌和保护生态环境的重要举措。小学生正处于文明习惯养成的关键时期，加强宣传教育和实践训练，有助于增强学生对生活垃圾专项治理的认识，提高其科学治理生活垃圾的能力，有助于培养学生爱护环境、保护环境的自觉意识和自主能力，是有效实施素质教育，提升小学生道德素养、提高公民意识的渠道和载体。同时，通过开展“小手拉大手”活动能有效促进生活垃圾专项治理和卫生保洁规范化。二、活动开展的目标 把校园创建成为“三个基地”—垃圾治理知识教学基地、垃圾治理知识传播基地和垃圾治理样板示范基地；努力将教师培养成为“两员”—学校垃圾治理的指导员和校外垃圾治理的辅导员，将学生培养成“四员”—学校环境卫生的“小保洁员”、村落社区卫生清洁的“小宣传员”、家庭垃圾分类治理的“小组织员”、公共场所环境卫生的“小监督员”。 三、活动开展的步骤 第一阶段：营造氛围阶段(2015年11朋30日前完成)。2条以上农村生活垃圾专项治理宣传口号出好板报或专栏。将生活垃圾专项治理的基本知识、基本模式制作成固定的宣传栏。 第二阶段：组织实施阶段(2016年5月30日前完成) 1.家访和校外辅导“两项活动”，了解、督促学生开展好“小手拉大手”活动2.组织丰富多彩的课内外活动。主要上好“四堂课”，一是组织学生上好垃圾分类治理的常识课，主要传授垃圾的定义、垃圾的危害、垃圾治理的模式、垃圾的一般分类法，责任主体的职责要求，垃圾治理的一般操作流程等基本知识；二是上好垃圾分类治理的实践课，通过实地操作，对混合垃圾进行准确的分类治理，通过制作多媒体课件进行趣味训练；三是上好一堂反思课，鼓励学生深入田间地头集市，了解生活垃圾存在的突出问题，激发学生思考问题的根源，唤醒学生的环保意识；四是上好一堂创新课，鼓励小学中高年级学生，开动脑筋，设计新产品，谋划金点子，寻求垃圾无害化治理的有效办法。 第三阶段：总结评比阶段(2016年6月底前完成)。生活垃圾专项治理工作“小手拉大手”活动开展情况四、活动开展的措施 1.“小手拉大手”活动开领导2.因地制宜开展好各项活动，务求活动实效。把生活垃圾专项治理工作“小手拉大手”活动与学校教育教学活动有机融合在一起，不搞形式主义。通过评比推动工作的开展，把该项活动列入班级、“新三好学生”的评比内容之一。2条以上生活垃圾专项治理宣传口号出好板报制作生活垃圾专项治理的基本知识、基本模式固定的宣传栏垃圾分类治理的常识课附件：1.生活垃圾专项治理“小手拉大手活动评分细则 2.生活垃圾治理宣传标语 生活垃圾专项治理“小手拉大手活动评分细则考评项目 具体内容 分值 评分细则 扣分及其原因 得分 组织领导 （10分） 成立机构 5 由校长担任第一责任人，符合要求给满分，不符合要求酌情扣减。 会议部署 5 有活动会议记录，计2分，有活动组织实施方案，计3分。 活动开展 （60分） 教师辅导 10 每位班主任有农村生活垃圾专项治理相关工作的家访记录，校外指导记录，抽查5-10位，按比例给分，并结合活动开展实际酌情给分。 上好一堂常识课 10 各班至少上好一节常识课，每个学校随机抽查20名学生，若有不知晓者，每个扣1分。 上好一堂实践课 10 组织学生到农村危旧土坯房改造集中建设点、新农村建设点等处开展垃圾分类实践操作，查相关记录，以方案、图片资料等为准。 引导学生 思考关注 10 通过组织学生写日记、知识竞赛、绘画比赛、作文竞赛、演讲比赛、辩论会等形式多样的趣味活动，引导学生关心关注农村生活垃圾治理和生态环境保护。有条件的学校可以开展环保小制作等科技创新活动。开展两项以上可给满分。 培养“四员”成效 10 主要看学生是否积极向家长宣传垃圾分类治理知识，计5分，是否主动帮助做好家庭垃圾分类治理工作，计5分，随机抽查20名学生，未做好一项扣0.5分。 宣传报道 10 在县级政府网、教育网等发表活动信息0.5分一次，在市级政府网、简报等发表活动信息1分一次，在县级报刊发表信息2分一次，在市级报刊发表信息4分一次，省级以上翻倍计算。 实际成效 （30分） 氛围营造到位 10 有农村生活垃圾专项治理宣传标语横幅给2分，有固定宣传栏给3分，各个教室利用黑板报等刊发宣传内容，计5分，否则酌情扣分。 垃圾分类到位 10 有果壳桶等垃圾治理设施，计5分；进行了垃圾分类治理给5分，视分类治理到位与否酌情给分。 环境整治到位 10 校园环境整洁5分，