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7 现代化学教学方法和模式
第二篇 实践篇(the practice) 第七章 现代化学教学方法和模式 第八章 化学教学设计 第九章 化学课堂教学 第十章 化学教学评价 第七章 现代化学教学方法和模式 第一节 现代化学教学方法 一、现代化学教学方法的分类与特征 (一)化学教学方法 化学教学方法是化学教师和学生在教学过程中,为了实现化学教学目的、完成教学任务,在教学原则指导下采用的一系列的活动方式、步骤、手段和技术的总和。 在化学课堂教学中较为传统的经典方法:讲授法、谈话法、演示法、实验法、观察法、练习法、复习法、参观法、讨论法、读书指导法等在以往的教学中发挥了重要的作用,现在依然是较为重要的教学方法。 2、我国: (1)范杰 : ①以语言传递信息为主的教学方法:主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。 ②以直观感知为主的教学方法:主要包括演示法和参观法。 ③以实践训练为主的教学方法:实验法、练习法。 ④综合化的教学方法:程序教学法、发现教学法、范例教学法、掌握学习教学法、单元结构教学法、“读读、议议、讲讲、练练”教学法、程序启发教学法等 (2)刘知新,王祖浩 : ①课堂教学法 ②实验室教学法 ③个别教学法 ④电化教学法 (三)现代化学教学方法的特征 1、现代化学教学方法重点在于发展学生的智力,培养学生的能力。 2、现代化学教学方法注重学生的主体性,充分体现以学生为中心的教学思想。 3、现代化学教学方法注重非智力因素在化学教学中的作用。 4、综合性是现代化学教学方法的又一重要特征 。 二、几种常用的现代化学教学方法 (一)讲授-谈话法:讲授法是指教师通过语言,系统地向学生传授科学知识、思想观点,促进学生智力和思维能力发展的方法。谈话法含义有二:一是指教师根据教学目的和教材内容以及学生的知识和经验基础,有针对性地提出问题,引导学生积极思维,使学生获得知识。二是指在师生交流的过程中,学生边思维边向教师和同学提出自己的疑问和看法,并加以简单的讨论,给出总结的教学方法。将谈话法很巧妙的融合到讲授法中,就会使得此两种方法相得益彰、互为补充,而学生的主动性也会得到一定的发挥。 讲授-谈话法是指化学教师在教学过程中,师生共同采用的以语言信息传递为主的化学教学方法。 三、现代化学教学方法的优选 (一)要考虑到化学学科和化学教学内容的具体特征。 (二)要考虑到化学教学目的和教学目标。 (三)要考虑到学生的实际情况。 (四)要考虑到化学教师自身的业务水平和教学风格。 (五)要考虑学校的物质条件。 (六)要把多种教学方法优化组合灵活运用。 第二节启发式教学模式 一、教学模式的含义及对化学教学设计的意义(Instructional Model and Its Significance for Chemical Instruction Design) 在教学论上,把反映一定的教学理论思想、完成特定的教学任务、具有相对稳定的活动结构和功能的教学过程类型称为“教学模式”。 因此,“教学模式”并不神秘,实质上就是具有特定结构和功能的教学过程类型。 二、启发式教学模式(heuristic teaching) 实质:在教师的启发引导下促进学生主动学习、积 极思维的一种教学模式类型。 (一)理论依据 1、从认识论角度分析 2、从师生交互作用分析:古代与现代的视野 3、从教学的功能分析:学会学习 (二)教学策略 1、实施形式:组织式、讨论式、探索式、实验式 2、启发策略:演示、直观、对比、提问、讨论、比喻、练习 (三)一般程序 1、提出学习的课题与目标 2、探索解疑、认识主体 3、整理归纳、订正完善 4、运用联系、迁移发展 三、运用实例 高中化学:氮族元素 1.提出学习课题。 2.探索解疑,认识主题。 3.整理归纳、订正完善。 4.运用练习,迁移发展。 第三节 程序启发式教学模式 一、程序启发式教学模式(programmed-heuristic teaching) (一)实质:在教师启发指导之下,以学生自学为主,使学生牢固掌握双基,重点培养学生自学能力的一种现代教学模式。 (二)理论依据:西方程序教学思想与我国启发教学思想的结合。 (三)教学策略: 1、教材编写:跨步适当程序、教本与学本两本教材。 2、具体教学策略: (1)积极反应、及时强化。 (2)师生共同定步调:教师定主调与学生自定步调相结合。 (3)教学环节:读、做、练、议、反馈、
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