高职院校人才培养模式多样化背景下的教学计划管理.pdf

GA 高职探析 OZHITANXI 高职院校人才培养模式多样化背景下的教学计划管理 ○江东梅 摘要］ 如何在人才培养模式多样化背景下科学、规范、高效地进行教学计划管理，实现人才培养目标，是 ［ 高职院校教学管理工作中需要不断探讨的重要课题。本文结合高职院校在人才培养模式多样化背景下如何对 教学计划管理问题进行研究和探索，形成了以教学计划整体管理为主，对培养模式发生变化的专业和学生进行 个性化教学计划管理为辅的综合教学计划管理模式，有效保证了高职院校多样化人才培养模式的顺利实施。 ［关键词］高职院校；人才培养模式；多样化；教学计划管理 ［作者简介］江东梅（1980-），女，硕士，广州科技职业技术学院讲师，研究方向：高职教育教学管理、高职 院校“两课”教学。 （广东广州 510450） ［课题来源］本文系2013年度广东省高等职业教育教学改革立项项目“高职院校教学管理工作运行机制 改革研究”的研究成果（项目编号：20130301047）。 教学计划是学校人才培养方案实施过程的体现， 为人们所熟知。 是学校根据教育目的和人才培养目标制定的组织开 1.产学研结合培养模式。这种模式是目前高等职 展教学工作的规范性文件，也是学校课程设置的整体 业教育人才培养中最常见的模式，也是工科类高职院 规划。教学计划包括专业信息、课程结构、培养目标、 校乐于采用的模式。高职教育制订专业教学计划要贯 学制、学时等。高职院校教学计划管理的科学性和规 彻“产学研结合思想”的基本原则。 范性，直接影响到高职院校人才培养目标的实现。 2.工学结合人才培养模式。我国于1991年、2005 近年来，随着高等教育的发展，国家及社会对高 年、2006年分别在重要文件中强调高职教育要注重 等教育的人才培养提出“高等教育要以社会需求为导 “工学结合”。1991年教育部文件首次提出“产教结 向，走多样化人才培养之路”的培养要求，高等职业教 合、工学结合”，2005年教育部强调要“大力推行工学 育更是责无旁贷地肩负起重点培养“产业转型升级和 结合、校企合作的培养模式”，2006年教育部又对高 企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术 职教育的“工学结合”培养模式进行了重申。 技能人才”的重任。随着高校管理体制和人才培养体 3.以就业为导向的人才培养模式。最近国家提出 系改革研究的深入实践开展，高职教育的人才培养模 高职教育要培养“产业转型升级和企业技术创新需要 式也在发生巨大的变化，尤其是各专业制定的人才培 的发展型、复合型和创新型的技术技能人才”，产业和 养方案，更是形式多样，各具特色。在人才培养多样化 企业都是市场中的主体，职业教育必须与市场接轨， 的背景下，如何科学、合理、高效地进行教学计划的管 适用市场的需要。新形势下，高职院校必须以促进就 理是稳定教学运行秩序、提高教学质量的基础工作和 业为目标，改革人才培养模式，才能走上可持续发展 重要保证。本文就多样化人才培养模式所带来的教学 道路。 计划管理变化以及教学计划管理系统运用方面，进行 4.“订单式”高职人才培养模式。“订单式”高职人 了较为深入的思考、探索和总结。 才培养模式指的是高职院校与企业共同签订专门人 一、探索多样化高职教育人才培养模式，提高人 才培养协议，企业参与人才培养方案的制定与培养过 才培养质量 程的管理，指派具有相关专业理论知识和较强实操能 1998年时任教育部副部长的周远清将其概述力的企业人员作为学校的兼职教师，给学生授课并指 为：人才培养模式不但包含人才培养目标与规格，同 导学生的实践和顶岗实习，企业提供实训设备和场 时涵盖了实现培养目