861-上海大学思想政治理论课新模式实施方案.docVIP

上海大学思想政治理论课新模式实施方案 （讨论稿） 为贯彻进一步加强和改进大学生思想政治教育精神，进一步提高思政课教育教学质量，“思政课”专职教师把握课程的主线，将教材内容准确传授给学生的同时，不断提升自身素质，创新教学内容，构成“项链”的基底，同时聘请其他学科专家和社会典范人物以讲座或访谈形式讲授课程重点专题，到课堂大班精讲，引入能丰富教学内容、提高教学效果的内容，然后由青年教师和思想政治教育专业博士研究生主持小班讨论。其他学科专家的讲课像“珍珠”和“钻石”镶嵌在“项链”的基底上，并通过不断增加“钻石”使镶嵌的内容越来越丰富多彩。镶嵌方式可以有专题讲座、访谈、讨论甚至ＰＫ（更适用于研究生）等。 ２、邀请其它学科专家大班精讲的精彩内容经过音像制作，再镶嵌到多媒体课件这条“项链”上，供同一课程的并行班使用，充分利用外请专家资源，使多媒体课件这条“项链”也不断锦上添花，提升整门课程的教学水平。 ３、“思政课”教师在通一门必修课的基础上，通过培训不断提高自身素质，并把“思政课”教学作为事业，陆续推出精彩一堂课，作为“珍珠”、“钻石”镶嵌到其它并行班课程的“项链”上。讲课不计教分，但按质计酬，作为提升思想政治理论课教学效果和解决教学质量奖励的有效方式。 ４、把实践环节作为“珍珠”、“钻石”镶嵌到思想政治理论课的“项链”上。充分利用上海市特有的资源，在课程中安排一定课时带领学生参观一些纪念馆、重大建设工程等；有条件也可以适当利用一些市外资源，如参观张家港等典型地区，让学生通过实践活动增强感性认识，使思想政治理论课锦上添花。 三、教学安排 １、教学内容设计。在准确传授教材内容的前提下，不断更新教学内容，将学生思想问题纳入课堂，以增加教学的针对性和感染力；把课堂教学内容区分为两类，可以由专职教师讲授的内容（简称内容A）和可以由其他学科的专家讲授的内容（简称内容B）；内容B的设计必须符合教学大纲的要求，经过学院和教研室确定。通过引入其它学科专家把学生需要的教学内容引入思想政治理论课。 ２、教学计划安排。在保证中央规定的四门必修课程和规定学时及学校教学管理规章得到全面落实的前提下，实行本院专职教师与院外专家共同参与思想政治理论课程教学的双角色制度，即根据教学内容的需要，邀请1-2名其他学科的专家或其他人士承担某些内容的讲解。主讲教师依然是本课程及本节课的第一责任人，并负责为院外专家提供教学目的和教学内容、课程上下衔接等教学信息，帮助专家进行备课及其他教学准备工作，做好专家大班精讲后的小班研讨等等。 ３、学院管理工作。新模式运行给学院的管理工作提出了新的要求。 （1）会同教研室做好教学内容的甄别工作，确定专职教师的授课内容和聘请专家讲授的内容。 （2）选择具有较强的政治素质、高度认同思想政治理论课程的教学目的、热心本科生思想政治教育工作、具有在本领域的知名度等其它学科专家。包括院内外和校内外有关方面的专家学者、学校各级领导、政府官员、企业家以及爱心大使、科技进步奖的获得者等，尤其是上海大学在各行各业做出突出成就的校友。 （3）为主讲教师和专家提供新模式教学所需要的条件，包括社会实践。 （4）建立健全教学制度建设和管理流程，包括教学效果评估等。成立专门组织负责跟踪考察思想政治理论课教学的有效性。 四、课堂教学设计 采用分组讨论方式进行课堂教学试点，分组讨论必须按教学大纲进行。 ２、思政课教师负责整体设计，并担任主持人，是课堂教学的第一责任人。３、专家担任嘉宾进行大班精讲，就教学内容作进一步阐释和发表看法。 ４、大班精讲后，由年轻教师带领博士生就课程内容进行小组讨论并答疑。 ５、组织好专家讲课的录像、整理、复制工作，以备课件制作和对外传播。更新的课件及时分发本课程的其他教师，在其它平行班推广使用。 6、课程召集人做好专家讲课及其在课堂上播放的效果、问题和改进等方面的总结，交学院工作小组。 五、实施步骤 1、成立工作小组。组长由院长王天恩担任，安维复任常务副组长，主持日常工作，核心成员由教学院长助理李梁和四门必修课的召集人张丹华（思想道德修养与法律基础）、顾晓英（毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论）、翁志勇（马克思主义基本原理）和林自强（中国近代史纲要）等组成。 ２、制定工作目标。按照国家精品课的评价标准以及我校的三学期（10周/学期）的实际，将四门必修课建成精品课程。形成四门课程40个专题的课件（将教学内容和多种论坛形式结合起来）。形成四门课程40个专题队伍（其中院内教师占80-90%）。形成四门课程40个专题的标志性成果（将教学和科研结合起来）。 ３、做好试点，循序推进。新模式运行采取先试点再逐步推开的方式进行。 （１）2007年春季学期，在“概论”课进行试点。确定两个专题，邀请校内专家参与两堂课的教学。 （２）在广泛听取学生及各方意