538-1-6年级语文基础知识教学要点及教学策略.docVIP

1-6年级语文基础知识 一上： １、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ２、韵母：B o e i u Bi ei ui Bo ou iu ie e er Bn en in un n Bng eng ing ong ３、整体认读：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuBn yin yun ying 一下： 字母表：ＡBＢbＣcＤdＥeＦfＧgＨhＩiＪjＫkＬlＭmＮnＯoＰpＱqＲrＳsＴtＵuＶＶＷＷＸxＹyＺz 二、古诗： 一上： １、咏鹅（唐/骆宾王）：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 ２、画：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 ３、画鸡（明/唐寅）：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻声语，一叫千门万户开。 ４、静夜思（唐/李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ５、悯农（一）（唐/李绅）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 一下： １、春晓（唐／孟浩然）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 ２、村居：（清／高鼎）：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ３、所见：（清／袁牧）：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ４、小池：（南宋／杨万里）：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 二上： １、赠刘景文（ 北宋/苏轼 ）：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 （大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。） ２、山行 （唐/杜牧）：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。） ３、回乡偶书（唐/贺知章）：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 ４、赠汪伦（唐/李白）：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 5.教学要点： 抄写优美词句，积累四字词语、谚语、成语、儿歌、姓氏歌、比喻句、古诗句、民族名称、带数字的成语等； 秋天的词语：金秋时节　景色宜人　层林尽染　叠翠流金　天高云淡　大雁南飞　秋高气爽　山河壮美 五谷丰登　瓜果飘香　春华秋实　秋收冬藏 动宾词组：练书法 画图画 下象棋 成语：尺有所短　 寸有所长　 取长补短　 相得益彰 管中窥豹 　坐井观天 　一叶障目　 不见泰山拔苗助长　 徒劳无功　 瓜熟蒂落　 水到渠成数字成语：一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 团结协作的谚语：1、人心齐，泰山移。2、人多计谋广，柴多火焰高。3、一根筷子容易折，一把筷子难折断。4、树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。5、一花独放不是春，百花齐放春满园。 3.发现词语的特点，并积累以下六种形式的词语：① “的”“地”字结构的词语 ②像“堆雪人”、“飘着雪花”这样的词语 ③近义词、反义词 ④特殊形式的四字词语或成语（AABB、成语、带数字的成语等）⑤量词的叠词用法（一块块、一只只等）⑥其他词语形式的练习与 积累（ 了 、一 比 一 、 极了、＿来＿去、立刻 ）； 4.按原文填空； 5.仿说句子、写句子（句子： 真 ！我 、 我要给 、 像 ；用词语写句子：会用“仔细地”、“可爱的”、“高兴地”造句）。 二下： 一、第一单元为例教学策略和方法：　　1、 整体把握，合理组织　　本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。　　2、 读中入境，读中生情　本单元的几篇诗文都很美，像《找春天》一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”《笋芽儿》一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子（例P8页第一段；P10页课文第六段；第七段），教学时要引导学生多读，读出感情。　3、 学科兼容