《学前儿童卫生与保健》绪论第一课PPT.ppt

E A B C D A、肌细胞 B、血细胞 C、上皮细胞 D、神经细胞 各种形状的动物细胞 3.细胞的功能 不同形态的细胞，功能不同 树状的神经细胞能产生并传导兴奋， 纤维状的肌细胞具有收缩功能 4.细胞间液 细胞间质是由细胞产生并存在于细胞周围的物质。是细胞与细胞之间的联系物质，也是维持细胞生命活动的重要环境 （二）组织： 分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织 1.上皮组织 功能：保护、分泌、吸收 2.结缔组织 功能：连接、支持、保护和营养，如血液、软骨 3.肌肉组织 包括平滑肌、骨骼肌和心肌 4.神经组织 包括神经元及神经胶质组成 □ 骨骼肌 分布在四肢和躯 干，收缩特点是 迅速有力。 平滑肌 分布在内脏、血管等处，由自主神经支配。 收缩特点是缓慢而持久，具有很大的伸展力 心肌 心脏特有的肌肉组织，具有自律性，能按自己的节律收缩，也接受自主神经的调节 （三）器官 说说人体有哪些主要的器官，你能指出它们在人体的哪个位置吗？ （四）系统 人体有八大系统：分别为运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统及生殖系统。 猜一猜 为什么紧张时想上厕所？ 为什么心情不好会食欲减退？ 说明我们的生理活动受到什么的调节？ 青春期的身体变化 进入青春期后,男孩和女孩的性器官都迅速发育,并且出现了一些羞于启齿的生理现象:男孩出现遗精,女孩会来月经.这都是正常的生理现象. 为什么在青春期的时候会出现第二性征的发育？ 说明我们的生理活动还受到什么的调节？ 三、人体功能的调节 （一）神经调节 （二）激素调节 （一）神经调节：人体最主要的调节方式。 神经调节的基本方式是反射。 反射的途径是反射弧。 知识点回顾 反射分为条件反射和非条件反射。 非条件反射是先天形成的，与生俱来的，如膝跳反射、眨眼反射等 条件反射是后天形成的，较为复杂的反射。比如望梅止渴、不寒而栗等 你还能举出哪些非条件反射的例子？ 植物性神经示意图 （二）体液调节：一种比较原始的调节方式，作用范围广泛、作用缓慢持久 主要指一些化学物质如内分泌腺所分泌的激素及新陈代谢的产物如二氧化碳，通过血液循环或组织间液作用于机体的组织和器官，促进或抑制组织或器官发生功能性的变化。 学前儿童卫生与保健 主讲人：王珊珊 聊一聊 你听说过这门科目吗？你对本科目有什么看法？ 一、学前儿童卫生学的概念 学前儿童卫生学是研究学前儿童（0-6、7岁）解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。也是幼儿师范学校的一门重要的专业学科。 二、学习学前卫生学的任务 1.做好学前儿童的卫生保工作 2.提高学前儿童的健康水平 补充：学前儿童的年龄分段 1.新生儿期：是指出生后的第1个月内，即俗语所称的“月科孩子”。 2.婴儿期：是指出生后l～12个月，也有人称这个阶段为乳儿期。 3.幼儿前期：是指1周岁至3周岁阶段。 4.幼儿期：是指3～6岁，即幼儿园教育阶段，也称学龄前期。 5.学龄期：7～14岁。 何为健康？ WHO关于健康的定义 健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。 健康的三要素：１、无躯体疾病；２、无心理疾病；３、具有适应社会的能力。 健康必须包括躯体健康与心理健康两部分。 儿童时期是培养心理健康素质的重要时期。 学前儿童身体健康标准 生长发育良好 机能协调发展，体格强健 学前儿童心理健康标准 心理活动和心理特征相对稳定、相互协调、发展较充分，与客观环境相适应。 1.智力发展正常 2.具有良好的情绪特征 3.个性特征良好 4.社会适应良好 5.没有明显的行为问题和心理障碍 想一想， 我们为什么要学习学前卫生学？ 试试通过以下案例， 总结学习学前卫生学的意义 案例1： 这天，我看到晴晴在抠鼻子，好象出于习惯性似的，我马上叫她不要抠，并没有太在意。我走了一圈回来，又发现晴晴在抠鼻子，我还是叫她不要抠鼻子，我边说边拉开她的手，这时候晴晴挣扎开我的手，看着我说：“我的鼻子里面有东西。”我马上意识到什么，问：“有什么？”晴晴说：“有玩具！”这时吓了我一大跳，原来晴晴抠鼻子是因为她书包上的小铃铛吊饰掉下来了，她因为好奇于是就把小铃铛塞到鼻孔去了！幸好铃铛的位置不是很深，我马上带她去医生那里用夹子把铃铛夹了出来。 如果我当时疏忽了晴晴的情况，认为她只是习惯地抠鼻子而不去理会，那么后果不敢想象。 案例2 2000年4月20日上午7点3