01心理咨询师发展心理学PPT.ppt

* 第三章 发展心理学知识 张波 石家庄学院教育学院应用心理学系zbdgg@163.com 国家职业资格培训教程：心理咨询师（基础知识）2014 * 课程设计 教学目标 理解发展心理学的基本原理 了解个体心理发展的一般趋势与特征 教学设计思想 突出重点、联系实际、加强备考 教学安排 以节为单位 讲解/练习/答疑 * 第三章 发展心理学知识 第一节 概述 第二节 婴儿期的心理发展（0-3岁） 第三节 幼儿期的心理发展（3-6、7岁） 第四节 童年期的心理发展（6、7-12、13岁） 第五节 青春发育期的心理发展（11、12-15、16岁） 第六节 青年期的心理发展（17、18-35岁） 第七节 中年期的心理发展变化（35-60岁） 第八节 老年期的心理发展变化（60岁以后） 欣赏短片《镜子》 第一节 概述 《论语?为政》：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 思考：发展心理学的研究对象？ * 第一节 概述 第一单元 发展心理学的研究对象 第二单元 发展心理学的研究方法 第三单元 心理发展的动因 第四单元 心理发展过程 第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系 第六单元 儿童早期心理发展的关键期 第七单元 发展心理学简史 民族心理学 心理的发展 种系发展 个体发展 动物心理的发展 人类心理的发展 比较心理学 儿童心理学 青年心理学 中年心理学 老年心理学 个体发展心理学 成年心理学 发展心理学 广义 狭义 新生儿 乳儿 婴儿 幼儿 童年 少年 青年初期 青年中晚期 中年期 老年期 一、心理发展的内涵 * 第一单元 发展心理学的研究对象 二、心理发展的性质 心理发展的整体性 心理发展的社会性 心理发展的活动性 心理发展的规律性 普遍性和特殊性的统一 方向性和顺序性 不平衡性 人一生全程的心理发展并不是随年龄增长而匀速前进的 第一发展加速期：婴幼儿期 第二发展加速期：少年期（青春发育期） * 第一单元 发展心理学的研究对象 三、发展心理学的研究内容 心理发展中各年龄阶段的特征 年龄特征：本质特征 时间维度、大致对应、不是因果关系 年龄阶段的根源：由心理过程或特征的变化所规定，在不同的发展阶段，不同的认知过程起着主导作用。 心理发展的基本理论 遗传和环境：心理发展的动因，本质问题 连续性和阶段性：心理发展过程 内动力和外动力 “关键期”问题 * 第二单元 发展心理学的研究方法 发展心理学研究的功能 描述、解释、预测、控制 发展心理学研究的特殊性 关注发展性，年龄跨度大。 发展心理学研究的设计方式 横向研究设计 在某一特定的时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究的设计方式，又称为横向比较研究。 优点：适用性、时效性 缺点：人为的联接性、组群效应（将受不同社会环境影响造成的差异当成随年龄增长引起的发展变化） * 第二单元 发展心理学的研究方法 纵向研究设计 对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行的长期的反复观测的设计方式，也称为纵向跟踪研究。 优点：系统了解心理发展的连续过程、揭示从量变到质变的规律。 缺点：时效性较差、被试容易流失、可能出现练习效应和疲劳效应。 纵横交叉研究设计 首先对不同年龄组的被试进行横向研究，然后再对这些被试进行纵向跟踪研究。 * 第二单元 发展心理学的研究方法 纵横交叉研究设计 * 第三单元 心理发展的动因 一、遗传因素决定心理发展 心理发展是受遗传因素决定的，环境（包括教育）只起一个引发的作用。 代表人物：高尔顿（家谱调查） 二、环境因素决定心理发展 心理发展是由环境因素决定的，否认遗传因素在心理发展中的作用。 代表人物：华生 * 第三单元 心理发展的动因 三、遗传与环境共同决定心理发展 心理发展是由遗传和环境两个因素决定的：同等成分、孤立存在、企图揭示单独发挥作用的程度。 二因素论：简单而机械的拼凑。 四、通过社会学习获得行为发展 社会学习理论：班都拉 习得社会行为的主要方式：观察学习、替代性强化 机制：对榜样的认同，有意识地模仿模型人物的态度和行为方式。 社会认知：儿童的模仿是主动的、有选择的，儿童是积极主动的发展者。 * 第三单元 心理发展的动因 五、社会文化因素决定心理发展 维果茨基：文化——历史理论 心理的实质：社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。 低级心理机能：动物和人类共有，受生物成熟因素制约； 高级心理机能：人类所特有，受文化历史因素所制约。 心理机能从低级到高级的发展标志：随意化、概括——抽象化、整体化、个性化。 * 第三单元 心理发展的动因 五、社会文化因素决定心理发展 文化历史因素是儿童心理发展的源泉 儿童与教养者、儿童与同伴之间的共同活动是儿童心理发展的社会源泉。 语言符号是使心