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襄樊职业技术学院教案 章标题：第十二章 祖国完全统一的构想 授课对象：高职大学生 学时安排 4 授课时间 教学目的、要求（包括了解、理解、掌握 三个层次）： 目的要求：通过本章教学，帮助学生了解香港、澳门和台湾问题的形成及性质，了解“一国两制”构想形成和发展的过从，掌握“一国两制”构想的基本内容，认识“一国两制”构想的理论意义和实践意义；了解以“一国两制”方式中国收回香港和澳门主权的成功实践，以及香港、澳门回归祖国后继续保持繁荣、稳定的现状，认识港澳问题的解决为早日解决台湾问题发挥了积极的示范作用；了解中国共产党为实现台湾与祖国大陆的完全统一所作的努力，掌握“和平统一，一国两制”的基本方针以及解决台湾问题的具体方针，认识实现祖国的完全统一是历史发展不可阻挡的趋势。 教学内容（注明属“三基”或一般综合或综合的内容，教学的重点、难点）： 教学内容：1、本章的“三基”与综合性的内容； 2、精心制作并讲授4个“优秀教学案例”。 教学重点： ●. “和平统一、一国两制”构想的形成、基本内容和重要意义 ●. 中国共产党实现祖国完全统一战略构想的一贯性和连续性 ●. “和平统一、一国两制”构想在新形势下的重要发展 教学难点：●港澳“一国两制”模式与台湾“一国两制”模式的异同。 ●“和平统一、一国两制”构想在新形势下的重要发展 教学手段：PPT多媒体课件等 教学方法：坚持理论联系实际方法，并运用双向机制教学法（互动教学法）、启发式、分析讨论、例证说明、实践教学等，激发教学活力，增强教学的吸引力、感染力、针对性和实效性，使学生对该课教学感兴趣和终生受益。 教学学时：4学时 课后作业： 一、基本概念 “一国两制” 二、基本理论 1、如何正确理解“一国两制”的科学内涵？ 2、“一国两制” 构想的重要意义是什么？ 3、如何理解新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展？? 阅读书目（包括参考书、文献资料等）： 1.邓小平：《一个国家，两种制度》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版 2.江泽民：《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版 3.胡锦涛：《坚持一个中国原则，促进祖国统一大业》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版 4.中华人民共和国国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室：《台湾问题与中国统一》白皮书，《人民日报》1993年9月1日 5. 中华人民共和国国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室：《一个中国的原则与台湾问题》白皮书，《人民日报》2000年2月22日 6.《反分裂国家法》，《人民日报》2005年3月15日 7. 国务院台湾事务办公室：《中国台湾问题外事人员读本》九州出版社2006年版 ? 第十二章 教 学 过 程（一） 授课时间：年 月 日 星期 第 节 第1次课 教学过程设计：组织教学： 1 分钟；复习旧课 0 分钟； 讲授新课： 80分钟，其中包括讲授2个优秀教学案例； 看影像资料： 4分钟； 讨论/答疑/小结 5 分钟； 授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 课□ 教学方式（请打√）：讲授√ 讨论√ 示教√ 指导√ 教学手段（请打√）：多媒体√ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像√ ?教学章节： 第十二章 祖国完全统一的构想 [PPT-2] ? 第一讲 祖国完全统一的构想（一） 目的要求：通过教学，使学生认清实现祖国完全统一是中华民族的根本利益所在，了解解决台湾问题、实现祖国完全统一的极端重要性和中国共产党和中国政府在解决台湾问题上从武力解放到和平解放的转变，认识到台湾问题的实质是中国的内政问题，了解中国共产党人始终把实现祖国的完全统一作为自己的历史使命，并为此进行着艰苦不懈的努力。 教学重点 ●正确认识实现祖国完全统一的重要意义 ●正确认识台湾问题的实质， 教学难点 ●?台湾问题的实质是中国的内政问题 教学方法：坚持理论联系实际方法，举例说明教学法，讨论分析教学法，类比教学法，并运用双向机制教学法（互动教学法）启发式、实践教学等激发教学活力，增强教学的吸引力、感染力、针对性和实效性，使学生对该课教学感兴趣和终生受益。 教学内容和学时：本章教材第一节、第二节内容； 2学时 组织教学： 1 分钟 复习旧课： 0 分钟 ?第一节 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益（35分钟） [PPT-4] ? [相关链接1]： 播放新闻视频（关于台湾多数民众反对解除羁押陈水扁） ◆[双向机制教学法