教师证复习题.docVIP

一、单项选择题（本大题共l5个小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内）。5.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为认识动机B.成就动机C.赞许动机D.交往动机 来源：考试大6.根据迁移发生的方式，迁移又可分为（　）A.正迁移和负迁移B.积极迁移和消极迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.特殊迁移和非特殊迁移7.现代认知心理学认为，知识不能回忆或再认的原因主要是（　）A.无适当提取线索B.信息相互干扰C.痕迹消退D.压抑 来源：考试大8.在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（　）A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练9.几何证明中的反证法实际就是（　）策略。A.手段一目的分析法B.逆向工作法C.计划法D.联想法 来源：考试大15.以下不属于教师教学能力的是（　）A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力 简答题39.过错行为与道德不良行为既有联系又有区别。（1）联系：过错行为是品德不良行为的开端和基础，是晶德不良的前奏，而品德不良行为是过错行为的继续和发展。（2）区别：①过错行为的目的性、有意性差，而品德不良行为受不良道德认识和错误思想支配，动机是有意的，目的是明确的。②过错行为具有情绪和不经常的特点，而品德不良行不出现的频率高，次数多，具有相对的稳定性。③过错行为的后果具有扰乱性，它直接干扰课堂秩序和集体活动。而品德不良行为的后果直接损害他人和集体的利益，且有较严重的扰乱性和破坏性。40.认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素。在传统教学条件下，智力是学习成绩的一个，可靠的预测指标。然而，智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。所有这些认知差异表明，我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革新学。努力因材施教。（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。（2）采用适应认知差异的教学方式 ，努力使教学方式个别化（3）运用适应认知差异的教学手段。41.（1）所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。（2）创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外还要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有的水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。