第2第3节生物大分子(一、二).docVIP

细胞的化学组成 第3节生物大分子 教材分析 “生物大分子”一节是北师大版《生物必修1分子与细胞》第2章《细胞的化学组成》第3节，是以第一节构成生命的元素作为基础，并对第3章细胞的物质代谢的知识作铺垫。所以本节知识起承上启下的作用。 学情分析 本节课的受课对象是高一年级的学生，他们学习生物学已经有几年时间了。具备了一定的物物学基础。在本节之前学生已经学习过与大分子有关的生命元素。生物大分子中的糖类、脂类、蛋白质等同学们都比较熟，这部分内容学生易理解。但核酸这部分内容学生就比较生疏了。因此，教师要多用实例让学生理解。 教学目标 1、知识与技能目标 （1）各种生物大分子在生物体内的作用。 （2）识别DNA和RNA单体的结构 （3）阐明各种单体与各多聚体之间的转化 （4）分析遗传多样性的原因和蛋白质多样性。 2、过程与方法 运用蛋白质和遗传多样性来解释生物的多样性及生物形状的多样性。 尝试制作单体模型并演示脱水缩合反应和水解反应。 情感态度与价值观 通过学习本节内容，认同生物的多样性是由多个因素共同作用的。 重难点 重点； 1、DNA和RNA的区别 2、核酸与核苷酸的区别 3、蛋白质多样性的原因 难点： 1、有关核酸水解的结构。 2、核酸的多样性。 3、蛋白质多样性的原因 课前准备 PPT，洋葱，甲基绿——焦宁酸染液，鸡蛋，双缩脲试剂，新鲜猪肝等 课时安排 5，课时 教学过程 第1课时（45分钟） 生物大分子的碳链骨架 贮存遗传信息的大分子——核酸 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 1、导入 1、同学们我们在第一节学习了构成生命的元素，现在我们来一起复习。 提问：这些元素是怎样构成我们生命的呢？ 水 化 无机化合物 学 无机盐 元 糠类 生 素 核酸 物 有机化合物 脂质 大 蛋白质 分 子 学生回忆第一节内容，并回答问题 复习旧知识导入新课 2、生物 大分子 的碳链 骨架 我们知道了碳是构成生命的基本元素，为什么呢？ 教师辅助学生看书和图并予以提示有关化学键的知识。 提问：既然每种生物都是以碳链作为基本骨架那为什么每种生物都有自己的独特性？ 我们都知道化学元素是构成化合物，它们是怎么样构成的呢？ 化学元素 单体 多聚体 脱水缩合 单体 多聚体 水解 例如：核酸，蛋白质 提问：脱水缩合的概念 同学们看书和图归纳总结出有机化合物的碳链骨架之后并回答问题 学生看图或PPT后回答问题 使学生了解生物大分子的基本骨架 3、贮存遗传信息的大分子—核酸 1、我们学习有机化合物有那些？ 2、核酸是生物体中最重要的化合物，是遗传信息的载体，控制着细胞的生命过程，是一切生物的遗传物质，存在于所有细胞中。 3、提问： A、核酸单体的种类，以及每种单体的组成部分？ B、核酸的组成元素有那些？ C、核酸彻底水解后可得到那些机构？ 4、引导学生看 1、回忆前面知识回答问题 2、看书、小组讨论之后回答问题。 使学生养成合作学习的理念 4、实验 1、本实验主要让你们了解DNA和RNA的所处部位和临时装片的制作。 原理： DNA遇四基绿程绿色。 RNA遇焦宁程红色。 2、临时装片的制作（教师演示） 3、DNA主要存在于细胞核内，在线粒体和叶縁体中也含有一些DNA。RNA主要存在于细胞质中，对蛋白质的合成起重要作用。 听、记 使学生了解本实验的一般步骤。 5、小结及课后练习 1、教师引导学生回顾本节主要内容。 2、同步学案下一节内容预习新起点以及本节课的课后提升（必做）。 3、课后练习（选做）。 复习旧课、预习新课回答问题及完成作业。 巩固知识并了解新知识 板书设计 第2章 第3节 生物大分子 一、生物大分子的碳链骨架 脱水缩合 单体 多聚体 水解 二、贮存遗传信息的大分子——核酸 1、核酸的分子组成 2、核酸的分布及功能 教学反思 核苷酸 核糖核苷酸 脱氧核糖核苷酸 核酸 腺嘌呤核苷酸（A） 单体 鸟嘌呤核苷酸（G） 胸腺嘧啶核苷酸（C） 脲嘧啶核苷酸(u) 腺嘌呤脱氧核苷酸（A） 鸟嘌呤脱氧核苷酸（G） 胸腺嘧啶脱氧核苷酸（C 胞嘧啶脱氧核苷酸(u) 分类 分类 有 有 有 有 有 有 有 有 核酸 分布 主细胞核（DNA） 细胞质(RNA) 功能 控制蛋白质的合成进行遗传休息的表达（DNA）心及在蛋白质的合成中起重要作用。