让读书学习构筑个人成长的壮丽的风景.docVIP

让丽的风景随着新课程改革在全国如火如荼地展开，教师作为新课改的实践者，被推到了时代发展的浪尖上，同时教师的专业化发展，也被提到了前所未有的高度，课改成败，系于教师。那么如何提升自己的专业化水平，让我们与学校同展，多年的中受益非浅。一、让成为教学的主题。记的有位哲人说过：“教育是走向未来的通行证，而未来永远属于那些今天就把自己准备好了的人们。如果你总做你熟悉的了事情，那你也只能拥有你已经有了的东西。”面对学习型社会的到来和新一轮课改的挑战，我深深地知道，教育理念的引领，远比方法的指导更重要。所以借助学校提出了打造学习型队伍这一平台，我把读书定为自己教学的主题。为引领教师形成学习的风气，提高教师终身学习的自觉性和实效性，我们学校为教师订阅了《山东教育》、《小学青年教师》、《小学语文教学》《小学数学教学》等十多种刊物。并要求我们每学期每位教师必读1本教育专著，集体学习每周一小时，每月必写一次读书体会，每学期每位教师必做1.5万字的读书笔记; 每学期都举办“读书沙龙”，以提高读书品味，共享读书之乐。按照这种打造学习型队伍的要求，我见缝插针地挤时间阅读这些教育刊物，名家专著。长期的读书坚持，我感觉自己远离了浮躁，注重了思考，增强了底蕴，读书学习已成为我一种工作方式，一种责任，一种生活的追求。因为我深深的知道只有这样，才能拥有广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气才能在新课改中有灵气，才能形成自己的教育思想、教学风格。当我在夜深人静时捧读着一篇篇出自己之手的教育教学案例、心得体会文章、论文等等，我感受到的是灵动的生命和活跃的思想。而这些“灵动”来自于我放弃许多业余休息、娱乐，端坐在书桌前和与台灯为伴的过程中。正是这种努力塑造自我的进取精神，才使我不断否定自我并超越自我。二、以教育科研促教学发展。随着教育改革的不断深入，面对新课程改革所带来的机遇与挑战，这就在求我们教师应具备基本的开展教学研究的能力，能够并善于从教育教学实践中找课题，通过研究解决确需解决的实际问题，提高我们的教育教学水平。对于我们教育第一线的教师来说，开展课题研究的直接目标就是为了推动教育改革，促进学校发展。在学校积极营造 浓厚的学术氛围，培育、激发下，多年来我一直投身于教育科研工作中。我们学校共承担了省级以上研究课题五项，在这些课题研究中，学校要求学科带头人、骨干教师、教学能手人人承担科研课题，积极开展课题研究，加强专业和学科教学的专题研究与经验总结。为此我从从课堂教学实际出发，先确立了自己的研究课题，然后在课堂教学中付诸于实践，及时记录下教学中的困惑，存在的问题，问题是课题研究的起点，也是研究教学的载体，我从问题入手，然后收集资料，进行分析整理，总结出好的策略，再逐步实施。在一次一次的探究中，在一次一次的反思、研究、总结实践中，我形成了“发现问题——计划研讨——策略实施——发现新问题”一个不断反思的良性的循环，使其形成了一条主线贯穿了我的整个教学活动之中。为此，在科研教学上，我取得显著的成绩。在学校主持编写了集中骨干教师教学成果《民主小学创新学习与研究课题案例精华》、《课改与反思同行》、体现学生写作精华的集粹《起点》、拓展语文学习资源《阅读大视野》、反映低年级社会识字教学的《我来认社会》为中央教科所编写了《中小学创新学习研究策略丛书》，所撰写的论文〈让创新的灵性放飞于多彩的课堂〉、〈构建充满生命力的课堂教学〉都次获全国“十五”课题阶段性成果一等奖；录像课〈向往奥运〉获优质录像课一等奖。2005年被评为全国优秀实验教师。同时我个人的研究成果获山东省科研成果三等奖。在一次次的教研活动中，在一次一次的群体反馈活动中，我的教学能力有了全方位的提高，课题研究在一步步推进和不断的完善，我已让课堂成为学生们个性展示和发展的舞台。同时也形成了自己的教学风格和特色。三、拓宽思路，积极参加师资培训。1、积极参与新课程培训。进行扎实有效的新课程培训，是构建学习型教师组织的需要。也是我们教师走进新课程的“门票”。为此只要有机会，我就积极参加国家、省、市级的各种课改培训，在培训中认真听记，深切领悟，抓住重点，及时与专家进行交流对话。培训过后，我把学习到的新思想、新理念、新方法及体会和收获向全体教师做了专题汇报。在这种浓郁的学习氛围中，我开阔了眼界，升华了理念，学会了与时俱进。这样既锻炼了自己，也使广大教师受益。2、积极参与听课评课。课堂教学是全面提高素质教育的主渠道，为了全面提高教师的教育教学能力，我们学校狠抓了课堂教学的改革，从听课评课入手，提升教师的专业水平，要求人人每学期提交两份“我最满意的教学设计”，成功上好一节公开课。所有听课教师要求人人评课，说自己的见解，说自己的反思。每次我都珍惜这样的学习机会，自己主动去上公开课，在各位教师的指点评说中，吸取不足，积