教育统计与评价课程标准.docVIP

《》课程标准 专业名称 课程名称 学 分 课程代码 07Dr03 计划课时 实践课时 制定部门 制 定 人 批 准 人 制定日期 2012-9-7 一、课程属性 课程的性质 《》是专业的学科基础课是一门课程定位 本课程在第学期开设，是基础课程其前导课程是，后续课程是。 3. 课程任务 本课程的主要任务是为培养专业核心技能奠定基础，并形成独立能。通本课程的学习，使学生熟悉使学生具备能力掌握的基本技能和方法二、课程目标 知识目标 1.2. 对教育统计与评价知识体系能用树状图总结、概括。 3. 对生活中发生的现象、教学问题能利用理论进行解释说明，并能举出实例。 4. 能用统计、评价知识解释、分析、预测常见的教育问题。 能力目标 1.2. 能正确使用统计和评价，并对结果作出科学合理的解释。 3. 用统计与评价知识解释、分析常见的教学问题并提出有针对性的解决方法。 4. 能在未来的教学过程中自觉运用教育统计与评价知识、理论与方法， 素养目标三、课程内容及实施 1、课程结构 序 号 章节/学习任务名称 学习内容 教学建议与说明 学时 1 4 2 第二章 统计图表 数据的初步整理、次数分布表、次数分布图、其他类型的统计图表 讲授法、班级授课制、各教学班 4 3 第三章 集中量数 算术平均数、中数与众数、其他集中量数 讲授法、班级授课制、小组教学、各教学班 4 4 第四章 差异量数 全距与平均差、方差与标准差、标准差的应用 讲授法、班级授课制、各教学班 4 5 第五章相关系数 相关与相关系数、积差相关、等级相关、品质相关 讲授法、班级授课制、各教学班 4 6 第六章 概率分布与抽样方法 概率的基本概念、抽样的意义与原则、随机抽样方法、样本分布、 讲授法、班级授课制、各教学班 4 7 第七章 假设检验 参数估计方法、假设检验原理、平均数的显著性检验 讲授法、班级授课制、各教学班 4 8 第八章 X2检验 X2检验的原理、配合度检验、独立性检验 讲授法、班级授课制、各教学班 4 9 第九章 方差分析 方差分析的原理、完全随机设计的方差分析、随机区组设计的方差分析 讲授法、班级授课制、各教学班 4 10 第十章 教育评价概述 教育评价的含义、教育评价的历史与展、教育评价的目的、功能与意义、教育评价的类型 讲授法、班级授课制、各教学班 4 11 第十一章教育评价指标体系 教育评价指标体系概述、教育评价指标体系设计 讲授法、班级授课制、各教学班 4 12 第十二章 教育评价内容 学校评价、教师评价、学生评价 讲授法、班级授课制、各教学班 3 13 第十三章 教育评价模式 目标模式、CIPP模式、目标游离模式、应答模式 讲授法、班级授课制、各教学班 2 14 第十四章 教育评价方法 搜集教育评价信息的常用方法、处理教育评价信息的常用方法 讲授法、班级授课制、各教学班 3 15 第十五章教育评价过程 教育评价过程概述、 教育评价的操作过程 讲授法、班级授课制、各教学班 2 2、具体内容和要求 绘图类、 第三、四、节 2 次数分布图、其他类型的统计图表 讲授法、练习法 多媒体 序号 第三章 集中量数 建议学时 4 授课教师 专任教师/兼职教师 教学目标 知识目标 记住平均数、中数与众数、的优缺点及特点 能力目标 能够在生活中灵活运用集中量数 素质目标 能用统计学知识解释生活现象 序号 学时 教学内容 教学方法 教学媒介 作业类型 第一节 2 算术平均数 讲授法、练习法 多媒体 习题类、 实践类 第二、三节 2 中数与众数、其他集中量数 讲授法、练习法 多媒体 序号 第四章 差异量数 建议学时 4 授课教师 专任教师/兼职教师 教学目标 知识目标 记住方差、标准差的特点；理解标准分数在教学中的运用 能力目标 能够在学习中灵活运用标准分数 素质目标 在生活中正确运用标准分数 序号 学时 教学内容 教学方法 教学媒介 作业类型 第一、二、节 2 全距与平均差、方差与标准差 讲授法、练习法 多媒体 习题类、 实践类 第三节 2 标准差的应用 讲授法、讨论法 多媒体 序号 第五章 相关分析 建议学时 4 授课教师 专任教师/兼职教师 教学目标 知识目标 记住相关、相关系数的概念；理解不同相关的适用条件 能力目标 能够利用不同的相关分析法解决实际问题 素质目标 正确认识事物之间的相关性 序号 学时 教学内容 教学方法 教学媒介 作业类型 第一、二、节 2 相关与相关系数、积差相关 讲授法、练习法 多媒体、SPSS软件 习题类、 实践类 第三、四、节 2 等级相关、品质相关 讲授法、练习法 多媒体SPSS软件、 序号 第六章 概