教育部参赛人民币的真伪鉴别陈颖文.docVIP

会计技能训练《人民币的真伪鉴别》 一、教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：会计 2，课时：2 3，学生课前准备： 学生通过互联网找出“我们现在使用的是第几套人民币？这套人民币有多少个版本？”这几个问题的答案 二、教学课题 教养方面：教育方面：1、 培养学生。2、 激发学生。 发展方面：培养学生的想象能力、能力、语言表达能力。 四、教学方法 1、引导 五、教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学要点：运用人民币别的方法鉴别假币。教学过程：一、 ，导入新课。设疑激趣鉴别呢？ 看视频“验钞机也验不出的假钞” （二）学生通过互联网找出鉴别人民币最基本的方法：眼看、手摸、耳听、检测。 （三）把全班学生分为四个大组，每个大组三个小组，每个小组一张表格通过互联网找出答案后总结写在表上。 看的防伪特征 1、第一个鉴别方法的第一种防伪特征学生先听老师讲解，拿人民币实际看该怎么去鉴别 （1）隐形面额数字（教师讲解） 票面正面右上方有一椭圆形图案； 将钞票置于与眼睛接近平行的位置，对光源上下晃动； 可见隐形面额“100”字样 。 （2）老师用真假币的对比方法来讲授人民币固定人像水印中假币的特点： 没有隐形面额数字或“100”字样不明显而且不在图案中间。 2、余下的2-5种防伪特征分组讨论 （1）第一大组学生先以小组为单位通过互联网找出第二种防伪特征在人民币的哪里，再拿人民币讨论表中的问题，把答案写在表上后，整个大组汇总后派一个同学代表上讲台讲述 1）固定人像水印 ① 票面正面左侧空白处； 迎光透视； 可见与主景人像相同、立体感很强的毛泽东头像水印。 ②学生汇总讲述后，老师用真假币的对比方法来讲授人民币固定人像水印中假币的特点： 水印模糊，无立体感，变形较大，用浅色油墨加印在纸张正、背面，不需迎光透视就能看到。 2）白水印 ①票面正面下方，双色异形横号码的下面； 迎光透视； 可以看到透光性很强的面额数字白水印。 ②学生汇总讲述后，老师用真假和币的对比方法来讲授人民币白水印中假币的特点：透明度较低 （2）第二大组学生先以小组为单位通过互联网找出第三种防伪特征在人民币的哪里，再拿人民币讨论表中的问题，把答案写在表上后，整个大组汇总后派一个同学代表上讲台讲述 ①光变油墨面额数字 票面正面左下方“100”字样； 与票面垂直角度观察为绿色； 倾斜一定角度则变为蓝色。 ②学生汇总讲述后，老师用真假和币的对比方法来讲授在人民币光变油墨面额数字中假币的特点： 不会变或变色不规律不明显。 （3）第三大组学生先以小组为单位通过互联网找出第四种防伪特征在人民币的哪里，再拿人民币讨论表中的问题，把答案写在表上后，整个大组汇总后派一个同学代表上讲台讲述 ①安全线 A．票面正面中间偏左； 迎光观察； 可看到一条连续顺畅的安全线。 假币特点： 可看到一条断断续续的安全线。 B．票面背面中间偏右； 对光观察； 2005版均为全息磁性开窗安全线： 指局部埋入纸张中，局部裸露在纸面上的一种安全线。 开窗部分可以看到由缩微字符“￥100”组成的全息图案，仪器检测有磁性。 ②学生汇总讲述后，老师用真假币的对比方法来讲授人民币安全线中假币的特点： 看不见微缩文字或字迹模糊。 （4）第四大组学生先以小组为单位通过互联网找出第五种防伪特征在人民币的哪里，再拿人民币讨论表中的问题，把答案写在表上后，整个大组汇总后派一个同学代表上讲台讲述 ①阴阳互补对印图案 票面正面左边中间和背面右边中间部位均有一圆形局部图案； 迎光观察； 正背面图案重合并组合成一个完整的古钱币图案。 ②学生汇总讲述后，老师用真假币的对比方法来讲授人民币阴阳互补对印图案中假币的特点： 不容易重合，经常会出现错位的现象。 3、接下来的最后三种的识别方法，学生先以小组为单位通过互联网找出对识别方法的介绍，再拿手上的人民币去感受后总结，把答案写在表上后，每个大组汇总后派一个同学代表上讲台讲述 （1）摸的防伪特征 一摸钞票的纸质。 人民币是采用特种材料，用专用设备抄造而成，其纸质厚薄均匀，纸张挺括，手感好。 学生汇总讲述后，老师用真假和币的对比方法来讲授固定人像水印假币的特点 假币特点： 用普通纸印制而成，纸张绵软，韧性差，易断裂、较光滑、无弹性。 二摸 票面正面主景的毛泽东头像、中国人民银行行名、面额数字、盲文面额标记等均采用雕刻凹版印刷，用手指触摸有明显的凹凸感。 学生汇总讲述后，老师用真假和币的对比方法来讲授固定人像水印假币的特点 假币特点：