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地理教师论文综合素质论文：论新课程下提高高中地理教师综合素质的必要性及方法 摘 要：新时期的教育教学改革，要求教师不仅具有更高的专业素质，还需要更为全面的综合素质。高素质的老师才可以教出高素质的学生。在此结合高中地理专业知识的特点和教学特点，从地理教师要提高综合素质的必要性入手，强调地理教师应具备的政治素质、教育理念、专业经验、专业知识、专业技能等，阐述了地理教师提高综合素质的意义及方法。 关键词：地理教师；综合素质；提高；新课程 一、高中地理教师提高综合素质的必要性 1.科技社会发展的需要 新课程标准中，由于必威体育精装版的地理科学技术的发展，如gis、数字地球、网络地理等，要求地理教师具备很高的地理学科科技素养。例如，地理新课程标准显著地突出了地理信息技术教育在地理教学中的重要地位。地理新课程标准中有大量现代社会的新技术、新方法的运用和新技术成果的展示。 2.学生全面发展的需要 新课程实施中，地理教师仅仅具备较的地理学科专业素养是不能胜任地理教学工作的，地理教师还应具备教育综合素养，才能让学生全面发展。学生的发展，既是教育的终极目标，也是教育的社会功能得以实现的必要条件。因此，教师应当具备较高的综合素质，才可以使学生在学习过程中兼而受益，全面发展。 3.新课程顺利实施的需要 新课程实施中很多问题和挑战都是全新的、前所未有的，不是以往的经验和理论能解决的，因此，这要求教师需具备较强的综合素质，包括科研能力，包括善于思考、实践、反思、总结。传统的传授型教师只有实现向新型的全能教师的转变，才能适应新的课程。 二、高中地理教师应具备哪些综合素质 1.地理教师应该具备较高的专业素质 “师者，所以传道、授业、解惑也。”过去我们常说，教师要给学生一杯水，自己应该要有一桶水，但是，在科技日益飞速发展的今天，一桶水是远远不够的，教师应该努力使自己成为取之不尽、用之不竭的“自来水”。因此，教师要“传道”“授业”“解惑”，就必须拥有丰富的专业知识。 2.地理教师应该具备较高的思想政治素质 教师是塑造人类灵魂的工程师，教师的思想政治直接影响学生思想品德的形成，而地理教师因为学科特点等原因，对学生的影响要比其他老师大得多，因此，地理教师应该热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党，坚决走社会主义道路。这样，他才能以崇高的人格魅力感染他的学生。 3.地理老师要树立正确的教育思想 这就是说，地理教师不仅要有耐心，更要有爱心，一颗热爱教育事业、热爱学生的心，并自觉地把自己的理想、志趣融入工作中，开拓进取，精益求精，自觉地把自己的工作和祖国的繁荣昌盛联系在一起，自觉地承担起为祖国培养高素质人才的重任。 三、怎样做才能提高高中地理教师的综合素质 1.不断完善知识结构，跟上时代步伐 21世纪是知识经济的时代，许多地理教师在大学时所学的知识，在实际教学中如不加以学习提高，就无法适应新教材的改革，因此，地理教师应树立终身学习的观念，培养自己精深的专业知识。教师只有在地理学专业知识方面具有精深的造诣，才能深入浅出，出色地胜任教学。要不断拓宽视野，寻找广泛的信息源，填补教材中有关地理概念的空白。 2.更新教育观念，转变教师角色 教师的观念、认识是否到位，是新课程改革成功与否的关键。教师要通过新课程改革来提高自己、丰富自己、完善自己，不论是在专业知识水平上，还是在教学艺术上。一堂成功的课，应该让学生自始至终掌握主动权，教师应由传统的“教导者”身份转变为“组织者”“促进者”“合作者”“咨询者”“参与者”“引导者”“顾问”等多种角色，最大限度地为学生提供参与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把学习当做一件乐事。 3.倡导终身学习，强化业务素质 信息时代，知识正以前所未有的速度不断地更新，新的知识不断涌现，旧的知识不断被淘汰。尤其是随着计算机和网络应用技术的不断普及和推广，任何一个人都可以迅速地从信息网络中获得大量的知识和信息，这就给教师带来了巨大的挑战，学生掌握的新知识和新信息可能比教师还要多、还要快。因此，教师要具有终身学习的观念，跟上时代步伐，不断提高业务素质。 4.重塑教师形象，培养创新精神 对地理教师来说，新课程与旧课程的本质区别就在于，新课程摆脱了束缚教师创造精神和创造才能的桎梏，课程设计留下的空间能让教师尽情展示自己的教学智慧，而不必像过去那样必须在完成一系列的课堂设定目标后才能谈得上思考自己的创造才能的发挥。这样，教师便有了广阔自由发挥的空间，便可根据学生的具体情况因材施教。 参考文献： ［１］郑文祥.地理新课程的基本特点［j］.安顺师范高等专科学校学报，2007（4）. ［2］匡汉文.新课改下的地理教师素质［j］.兰州教育学院学报，2009（4）.