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以礼仪教育为突破口，创特色化发展的德育新模式 ------钱营一小德育汇报材料 我校德育工作树立“育人为本、德育为先、注重实效”的工作理念，走创新学校德育特色之路，以“创文明校，育文明人”为主线，加强学校文明礼仪教育，开发、梳理校内外德育资源，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。 主要做了以下几方面工作： 一、创设礼仪氛围，抓好塑“魂”树“根”工程 在校园文化建设中，我们遵循“主题特色”原则。以文明礼仪为主题建设文化长廊。主要内容是古今中外礼仪常识、故事、范例等，让小学生从小感受祖国文明文化的熏陶，受到世界文明礼仪的感染，我们用学生喜闻乐见的、符合小学生特点的配画、书法作品形成特色校园文化。 让学生参与“校园文明礼仪”的设计。开辟班级文化新天地。我们在放手让师生创造校园文化的基础上，让学生自己布置三条文化长廊教育内容，激励性的班训、具有感召力的板报、班级评比专栏、各种形式的班级荣誉角。通过设计、选材、布置提高了师生对文明礼仪的认识程度，同时发挥长廊的宣传引领作用。利用宣传阵地，结合“四项评比”和“洁齐美”教室的评比，使学生受到绿色生态景观和健康文化氛围的熏陶。 二、强化礼仪教育，拓展德育途径与与方法。 （一）、加强学生规范教育 首先规范学生路队管理。开学初，为了避免学生人多（我校现有学生928人）进校门、出校门拥挤现象，我们将甬路划分左右两个“单人行走区域”，学生进校门自动站好，分两列纵队进校，校长亲自把关，用一周时间来训练学生有序排队进校习惯。严格执行班级分段下课，班主任护送，有序出校门的规定。家长接送孩子必须在“家长止步线”外等候。两周之后，学生进出校门非常有序，家长堵校门的现象得到有效控制。 其次发挥铃声的语音提示功能。把学生一日常规输入作息时间编程里，从学生进校门到放学，悠扬的音乐，温馨的提示，时时在学生耳边响起。“会说话的铃声”成了我校礼仪教育的又一起点。温馨提示起着宣传、引导的作用，让每一位学生一日常规活动全天侯置于管理之中。 （二）、开展德育实践活动。 我们以第24个教师节为契机，向学生进行尊师教育；结合推普周开展了“说好普通话、为教师节献礼”活动；开展了“少年心、重阳情”主题活动，以此激发孩子们尊老、敬老、爱老的情感；在国庆节到来之际，召开了“歌唱祖国”歌咏会，展现了师生积极向上、团结进取的精神风貌。 充分发挥班队会的教育作用。结合推普周的来临，组织开展了“说好普通话、从我做起”为主题的班会课；今年的10月15日，是首个“世界洗手日”，我校利用广播、展牌、班会等形式宣传世界洗手日的由来、洗手的正确方法。“我们爱洗手”------世界洗手日主题活动；按照上级要求，结合我校的实际情况，开展了“拒绝不健康卡片、争做文明小使者”活动。 本学期，开展全员礼仪素质赛。特别要求各班建立起监督机制。开展“礼仪教育八个一”活动，我们把全年礼仪教育分为春风传诵礼仪语、夏日盛开礼仪花、秋风吟诵礼仪诗、冬雪纷飞礼仪情四个阶段，通过反复抓、抓反复、抓典型等手段，使学生做到讲文明、讲卫生、讲纪律、讲礼貌。 三、探索德育课题，提高教师教育水平 初步探索德育课题“培养小学生的良好礼仪习惯的实验与研究”的研究工作。通过本课题研究，促使学校教师带头学习各种礼仪知识，进一步提高自己的工作水平。以教师自身的文化底蕴和人格魅力影响学生。 四、开设礼仪课程，重视学生礼仪操作训练 根据礼仪的内涵，通过“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”三个方面根据不同年级分别开设课程，并将课程纳入学校校本课程体系，每班每两周安排一次教学活动。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，在实践中达成知行统一，最终实现从感性到理性的升华，整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。 例如一年级的同学入学教育学习礼仪三字歌，“进校门、衣冠整、情绪昂、步履正…铃声响、进课堂、上身正、腿并拢、脚放平、勿摇晃、专心听、细心想…”在教育过程中，学练结合，以练为主。使学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的行为习惯。 五、开展评星活动，培养学生礼仪修养 各班建立《中队档案》，少先队大队部对全校文明礼仪进行检查，各班围绕“细化”的养成训练目标，有计划、有目的、有重点、具有针对性地开展丰富多彩的班队活动，引导学生进行反思，让其在学中做，在做中“悟”。为在日常生活中培养学生文明习惯，我们下发了文明礼仪之星评比标准，作为评选“各班文明礼仪之星”、“校园文明礼仪之星”的依据。第二批共评出班级星63名，校级星42名，在文明争星活动中，使文明礼仪活动不断加强。本学期在完善“文明礼仪之星评比标准”的基础上，修订了“十星级少年”评比标准，作为评选“班级星级少年”、“校园星级