九年级语文下册 第5课《苏州园林》教案 鄂教版.docVIP

第5课《苏州园林》教案 教学目的： ①了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法； ②朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点； ③理清行文思路，明确说明顺序，； ④了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点； 教学难点： 理清行文思路，明确说明顺序，； 第1课时 教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作 业：见自测 板书设计： 略 时间 教学过程 一、导向： 1、导语： 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，让我们一起来看看叶圣陶老先生给我们叙述的中国园林的标本——苏州园林是个什么样的景象。（板书课题） 2、揭示目标： ①了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法； ②朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点； ③理清行文思路，明确说明顺序，； 二、自学： 1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。 轩榭(xuānxiè) 自然之趣(qù) 石砌(qì) 一幅(fú) 着眼(zhuó) 重峦叠嶂(luánzhàng) 丘壑(hè) 嶙峋(línxún) 镂空(lòu) 琢磨(zhuó) 水磨方砖(mó) 蔷薇(qiáng) 池沼(zhǎo) 2、积累下列词语： ①标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。 ②轩榭：轩：有窗的廊子或小室，榭：建筑在台上的敞屋。 ③蔷薇：落叶灌木。 ④败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。 ⑤寂寞：孤单冷清。 ⑥珠光宝气：形容花开得非常耀眼。鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 ⑦因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 ⑧斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。 ⑨自出心裁： ⑩别具匠心： 2、作者作品及相关知识简介： 叶圣陶:(1894--1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职，并当选为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。 背景资料：叶圣陶青少年时期生活在苏州，因此对苏州园林有着深深的眷恋，正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟悉，才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。 3、感知内容：划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序： ①划分结构层次，理清全文思路。 第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总 亭台轩榭布局的自然美。 大处 假山池沼的艺术美。 第二部分（3-9）分类具 花草树木的映衬美。 体说明苏州园林的艺术美。 花墙廊子的层次美。 分 讲究每个角落的构图美。 细处 门窗的图案美。 园内建筑的色彩美。 第三部分（10）总结全文。 总 ②苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。 ③本文的说明顺序是怎样的？ 文章采用先总后分式的结构展开。 先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 三、讨论： 小组合作探究 过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。 1、作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林在设计理念上体现了怎样的总体特点？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2、为了达到“完美的图画”的目的，作者认为设计者和匠师们从哪几个方面下了功夫？ 为了达到“完美的图画”的目的要做到四个“讲究”：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 四、质疑： 再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。 五、自测： 1、同学们回忆一下