小学科学《海水淡化》课堂实录.docVIP

小学科学《海水淡化》课堂实录 　 课前谈话： 师：关于海水你知道哪些知识？ 生1：海水可以用来晒盐 生2：海水不可以用来喝的，因为海水中的有些物质会吸收身体的水分。 生3：近海的海水是黄的。 生4：海水不可以洗衣服，衣服洗过要不好的. 师：海水我们知道是咸的，淡水呢没有味道。 课堂： 一、谈话引入 师：老师给你们讲个小小的故事，英国有一对的野外生存专家夫妻，有一天天气非常的好，和今天一样，但是他们被困在了一座荒岛上，他们会遇到什么困难呢？他们又是怎样生存下去的？我们来看一下短片。 （放短片） 二、讨论海水淡化方法 师：怎样才能获得淡水？假如说他们身边有这些东西，有一只脸盆、空矿泉水瓶、塑料布、纸、石头、沙子，你能帮他们获取淡水吗？你们凭借小组的智慧来讨论一下。 小组讨论 师：哪个小组先来说。 生：脸盆里放满海水，然后在下面用几块石头砸出火星来，把纸点燃，然把水蒸发了，只剩下盐了，先前脸盘上要罩上塑料布，水就凝结在了塑料布上了，淡水滴落到矿泉水瓶里。 师：你们听懂了吗？ 生：没有 师：一部分同学听懂了，这样老师把他讲的画在黑板上。先要准备一个脸盆，然后放点海水，上面盖一个塑料布，生火，然后这个水可能蒸发到塑料布上。（师画图） 生：水蒸气就会凝结成水，会在塑料布上变成水珠。 师：这个水珠会怎么样？ 生：会滴下来，接在矿泉水瓶里。 （师把矿泉水瓶剪成2半）师：这个杯子放到哪里去？ 生：放到脸盆里去。（教师根据学生的汇报画示意图） 师：淡水是非常紧张珍贵的 生1：中间瓶子剪一刀，开口大一点 师：比刚才改进了一点，能够接收更多的淡水。 生2：让塑料布塌下来一点，水都往中间了。 （教师改进示意图） 师：怎样做让它塌下来，边上压上石子。这个方法真好。这个下面是塑料，用火怎么办啊？ 生：用太阳晒 师：水就会蒸发。那怎么样验证这个水是淡的。 生：喝一点 师：和原来的海水比较一下，原来的海水怎么样的你们喝过吗？ 生：咸的 师：怎样的咸？拿出吸管，沾一点海水用舌尖碰一下（生品尝海水） 生结束品尝海水活动，交流海水的味道 师：刚才同学们想到了一个办法，太阳底下晒让还水蒸发变成水珠，等会儿通过实验来验证。处了这种方法还有没有其他办法？ 生：在大塑料盆里放上石头和沙子，用剪刀戳个孔，放上餐巾纸，然后倒入海水，让它过滤出来就变成淡水了。 师：刚才这个同学想到了什么方法？ 生：过滤。 师：怎么样过滤呢？ 教师把塑料瓶剪成对半，塑料瓶盖戳一个孔，然后塑料瓶的一半用作过滤，一半用来接过滤出的水，按照学生说的画示意图。 师：第一层放纸、第二层放石头、第三层放沙子，然后再放海水过滤。 教师示范过滤实验。 师：刚才我们尝过了海水什么味 生：咸的 师：你们预测一下过滤后的海水什么味？淡的还是咸的？ 生：淡的，经过过滤盐分被沙子吸收了 师：有一半同学认为过滤之后变淡水了，我们来尝一尝 学生品尝过滤后的海水，发现还是咸的。 师：原来是咸的，过滤后还是咸的，有没有用？为什么还是咸的？ 生：海水是液体，不是固体，海水顺着过滤纸还是会流下来。 师：海水里的盐分能不能过滤掉？海水是咸的是因为盐分溶解在水中了，变成了溶液盐分就无法过滤。 三、小组实验用蒸馏法获取淡水 师：那我们接下去验证第一种方法。老师给每个小组准备了脸盆、海水、塑料纸、钩码、橡皮筋、小碗。在活动中观察塑料布上会有什么现象？每隔3分钟观察一次，并记录在实验单上。（师生观察实验记录单） 师：活动中要求记录3分钟、6分钟、12分钟的实验现象，推测2小时后的现象，它又会变成什么样子的。 （小组领取材料到操场上做实验，10多分钟后回教室） 师生汇报实验结果 师：在这个实验过程里面，你发现了什么实验现象？出示一组学生的记录单，自己来介绍一个吧。 生：3分钟后无变化，6分钟后有点雾，9分钟后表面的雾更多了。 师：到12分钟有没有产生淡水呢？ 生1：没有，因为脸盆本来放在室内，到阳光下必须要有一段时间才能变热。 生2：9分钟后海水才刚刚适应阳光下的温度，12分钟后没这么快就变成淡水。 师：根据你们画的图，预测2个小时之后会出现水滴，水滴会聚成水珠并掉落下来。 教师出示自己先前2小时之间实验收集的淡水 师：这次预测一下是淡的还是咸的？ 生：淡的，因为里面的盐分变成固体了。 请学生品尝老师收集的淡水，发现还是咸的。 师：老师希望同学们回家继续做这个实验。 观看视频野外生存专家是怎么获得淡水的。 四、应用 师：刘老师的家乡在六横岛，那里有全国最大的海水淡化厂，这个海水淡化厂所采用的方法是不是也和我们一样呢？海水淡化对于我们的生活有什么重大意义呢？带着这两个问题，我们一起来走进六横的海水淡化厂吧。学生看视频 师：说说刚才的这两个问题，希望同学们回家之后也能用我们上课的方法来获得淡水并在新学期中告诉你们的科学老师。