人教版小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案.docVIP

义务教育课程标准实验教材二年级下册 人教版小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》 　 教材分析： 这是一篇有趣而又引人深思的童话故事，文中的小鹿那么爱花，却在花儿即将开放的时候把脚给扭了，在小鹿正为之遗憾的时候，朋友们却告诉小鹿他种的花是那么美，那么香，让小鹿再一次高兴起来，在由憧憬到失望，由惋惜到高兴的种种巧合中告诉孩子们：为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。这篇课文是整组教材的最后一课，除了引导学生感受春天的美以外，还要让孩子们感受到自然界当中每一种生物之间和谐相处时带来的幸福与快乐。 教学目标： 1.知识与能力：会认8个生字，会写12个字。 2.过程与方法：通过自读、想象、分角色有感情地朗读课文、小组讨论的方法理解感悟。  3.情感、态度、价值观：体会栽花种草的价值，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 教学准备：30个动物头饰，媒体课件，8个骰子，一束玫瑰花,花骨朵。 教学过程： 导入 1、师： 小朋友们，你们瞧，今天上课，老师给大家带来了什么？（生：玫瑰花）你能说说你看到的玫瑰花是怎么样的吗？来，闻闻它的味道吧！ 多美的花呀，认真地看老师怎么写“玫瑰花”这三个字。请大家仔细地看看“玫瑰”这两个字，你发现了什么？ （生：我发现这两个字都是王字旁的，他们的右边不一样。）（板书：玫瑰花）这个“瑰”字在这里念轻声，跟老师一起读。 （生练读：男孩子，女孩子，短头发的，长头发的，全班齐读） 2、师：有一只可爱的小鹿也很喜欢玫瑰花，今天他也来到了我们的课堂里，让我们一起来认识一下今天的学习伙伴吧！（板书：小鹿的） （媒体：嗨，小朋友们早上好，我是一只特别喜欢花儿的小鹿，瞧，这就是我种的一丛玫瑰，你们喜欢吗？） 初读感知 师：那就让我们来看看小鹿和玫瑰花之间发生的故事吧！请小朋友们先自己读读课文，既可以大声读，也可以轻轻读，注意把带拼音的难读的句子多读几遍，读通顺。读完以后，给课文标上小节号。（自由读） 师：请看大屏幕，自己试着念一念本课的生字。哪些生字是你一记就记住的？你是怎么记住的。（师评：你们真能干，想了这么多好办法） 瞧，老师手里有一颗大骰子，上面刚好是本课的6个生字，你们每个四人小组也有一个，大家边玩边读吧！ 老师也和你们一起玩怎么样？ 师：生字学得真不错，谁愿意把自己念得最好的一段话读给我们大家听？其他同学听听他们读得怎么样？（指名读）生评价，全班齐读易错处。 我们来听听小鹿是怎么评价你的吧！ （媒体：小朋友们，你们读得真好听，现在，你能不能跟刚才读的同学比一比，再来读读课文，边读边想你都知道了什么？） 学生自由练读。说说你都知道了什么？ （生：我知道了玫瑰花是红色的，玫瑰花的花骨朵一共有32个，我知道了小鹿很喜欢他种的花……我知道了小鹿的玫瑰花没有白栽，因为……） 品读感悟 假设一（学生没有说出小鹿没白栽玫瑰花的原因）： 导语：小朋友们真会读书，一下子就弄懂了这么多问题，可是茅老师还有一个问题弄不明白，你们愿意帮我解决吗？ 假设二（学生说出了原因）： 导语：你的回答真有价值，我在读课文的时候也曾经有这样的疑问。 师：请大家看屏幕，我们一起来读读这两句话吧，我不明白为什么鹿弟 弟一会儿说哥哥的玫瑰白栽了，一会儿又说没有白栽呢？ （媒体：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”） （生：因为当花骨朵渐渐长大快要开的时候，小鹿的脚跌伤了，等他的脚好的时候花都已经开完了，所以鹿弟弟说哥哥的玫瑰白栽了。） 师：我听明白了，谢谢你帮我解决了半个问题，大家听懂了吗？ 师：觉得小鹿躺在床上的心情会怎么样？我们来听听小鹿自己是怎么说的吧！ （生：伤心、难过） （媒体：唉，好不容易等到花快开了，可偏偏脚又跌伤了，只能静静地躺在床上养病，真没劲） 师：我们先自己试着把小鹿难过的心情念好吧！可以和你附近的同学一起练习 。 （师生同练） 先听听我来念一念吧！欢迎大家提供宝贵意见哦！（师读，生评价） 现在你们能不能念给我听听了？（老师以学习伙伴的身份出现，拉近师生距离） 师：在我只剩下半个问题没弄懂了，你们能告诉我为什么鹿弟弟又说哥哥的花没有白栽吗？ （生：因为小鹿虽然自己没看见，但是小鹿的朋友看见了，也闻到了，他觉 得给朋友带去了花香，带去了欢乐，所以弟弟说他没白栽。） 我们带上头饰读读小动物们的对话吧！拿出课桌里的头饰