高考前两周生物复习策略.docVIP

课堂求“三精”，课后促“两明 ――――高考前两周生物复习策略 　 【摘要】进入高考考场，最重要的是要有一个放松的心态，明晰的知识条理和对试题陷阱的防范技巧。在最后的两周时间，就要培养学生迅速进入这种状态，老师在课堂和课后就要合理的安排布置，使学生状态调整到最佳，力争发挥出最好水平。 【关键词】自信，放松的心态，三精，两明，由厚及薄，知识点的引申，辐射和关联 “高考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。进入高考考场，最重要的是要有一个充满自信和放松的心态，明晰的知识条理和对试题陷阱的防范技巧，在最后的两周时间，就要培养学生迅速进入这种状态，在课堂和课后就要合理的安排，精心布置，使学生将状态调整到最佳。因此在考前两周的复习中，要认真分析学生的有关情况，以及学生心理状态，合理的安排好课堂和课后的复习。 情况分析： 1学生知识掌握状况分析： 基础好的学生往往会把兴奋点集中在重点章节上，对一些非重点章节可能会存在一些基础知识死角，要想取得好成绩很重要的一点是不能留下知识死角，还要注意表述的规范性，以保证在高考中不丢掉一些不该丢掉的分数。基础不好的学生常“多而不精，顾此失彼”，为了在高考中领先于其它人，总是绞尽脑汁想方设法比别人学得多，他们的精神非常可贵，他们的毅力非常惊人，其效果却让他们自己都非常伤心失望。有些家长甚至说：“我的小孩已经尽力了，还是没有进步，一定是太笨了。”其实这些学生的问题是缺乏对所学知识的有效整理和归纳，使整个知识体系混乱造成的。 2学生临考前心态分析 “一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常。”这是对学生考前心理的基本要求。临近考试，在高考各方形成的巨大压力下，心理紧张彷徨，出现焦虑，许多学生感觉学习发展到“欲速不达”的情况，这就是学习上的“高原现象”。出现“高原现象”之后，成绩提高不能再靠简单的机械性学习，而是需要沉着应对，克服焦虑心态，促成对问题的顿悟。要尽量帮助缓解学生的压力，有助于学生对整体知识的把握。 3学生在考场的状态分析 进入高考的考场，最重要的是什么？在高考的考场上，严肃的气氛，紧张的情绪，让人窒息，在考场上如何正常的发挥就如瓶子倒水，取决于瓶口的大小，而不是瓶子的容量，心态越放松，对所掌握的知识就越能自如的运用，心态越紧张，则越容易丢三落四，考试要有一个良好的状态，必须要有勇气。“试试争争”是一种积极的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。同时，要迅速的调用知识，则取决于对知识体系掌握的清晰度，重在知识掌握的质量，而不是知识的数量。知识越清晰，就越能快速的调用知识，反之，则越做越混乱，导致信心下降，成绩不理想。所以关键是要让学生在考场上更好地发挥出来。 在最后两周的复习，在课堂上也就是5节课左右，如何科学的复习达到效果呢？我采取了“课堂求三精,课后促两明”的复习策略，加强辅导，引导学生训练主线，理解掌握复习内容，尽量减轻学生的心理负担。 2．复习安排 1课堂复习求“三精”：精练，精解，精讲。 2．1．1精练：到了最后的复习阶段，各地的信息卷，复习材料众多，如果不加辨析的分发给学生，无形中加大了学生的负担。因此，作为生物老师，在课堂上应当讲求精练，即从众多的复习材料中，精选改编一些典型题作为例题和课堂练习 (选题标准遵循：少而精，立意新，难度中等，涉及重点知识点，及最基本概念，以往练习考试中的易错题或新题型，题量选择在20分钟内中等程度学生可以完成)，在课堂上限时完成（限时主要是模拟高考紧张气氛）。如进行专项选择题训练或实验题训练，达到解决某类题型的作用。 2．1．2精解：在学生限时完成练习后，特别是针对学生在考试中的错误类型，进行解析，解题的思维方法要突出，如： 针对审题粗心大意：(审题，是解题的第一步，审题的正确与否，直接关系解题的成败。近年来，在各类生物题干中，命题者往往设置一些隐蔽性较强的条件，来考查学生的综合分析能力，如果学生忽视了这些条件，就可能造成解题错误) 例1、白色球状与黄色盘状南瓜杂交，F1全是白色盘状，F2杂合白色球状南瓜有3968株，则F2中纯合黄色盘状南瓜有（ ） A、15864株 B、13968株 C、1984株 D、496株 解析： 此题是考查自由组合定律重点、难点知识的基础题，极易出错。常错选为D。原因是将杂合白色球状南瓜在F2中的比例弄错了。解题的思路是：（1）首先根据F1全是白色盘状判断，白色对黄色显性，盘状对球状显性。（2