初中语文案例：毛毛虫拉长的作文课.docVIP

毛毛虫拉长的作文课 　 那是一节平常的作文课。 午后的闷热，有点使人窒息，头顶的电扇在奋力地摇着，可热浪丝毫不减。坐在靠窗的那位同学，终于又打开了那扇很少开启的窗户。我什么话也没说，轻轻走过去，将窗户关上。一转身，窗户又洞开着。再走过去，再关起来，一转身，又开了！我向他笑笑，又关上了：窗外有棵李子树，春天时生机勃勃，让人百看不厌，而现在，叶子上布满了毛茸茸的虫子，怎么看怎么难过！更绝的是，每当看到一只毛毛虫，我都会浑身打机灵，而现在面对这一树密密麻麻、蠕蠕而动的东西！我真怕有一天它们会涌进教室。我曾对他们说过，这扇窗户不要打开！而今天，一扇窗户在我和他之间展开了拉锯战：他开，我关！ 不知何时，我忽觉教室里静悄悄的，抬头一看，全班同学都在默默地、惊奇地注视着我俩，看我们的精彩表演！ 其实，我可以向他们说清楚的，但我怕这样会招来活泼可爱的他们的恶作剧，我生怕哪一天我的书本中会像飘出枫叶、飞出蝴蝶结一样爬出一条毛毛虫来，那可就要了我的命！ 这是我带的第一届学生，我又是他们的班主任。我们的关系非常融洽，他们把我看成是大姐姐，而我把他们当作是小弟弟、小妹妹。每天进教室，我总能得到他们带给我的“意外”。有一次，我伸手拿粉笔时，捏到一个又硬又冰凉的东西，吓得手缩了回来，低头一看，原来是只小乌龟！对于他们，我不能不有所顾虑。现在可好了，全班都在盯着我，看来我只能坦白了！ 我清了清嗓子，笑笑说：“同学们知道我为什么不让开这扇窗户吗？因为我怕毛毛虫！”同学们楞楞地听着，没有丝毫的声音。他们似乎不明白：人高马大的我，怎么会怕那么个小小的东西！我继续说“真的，真的是因为我怕虫而不开窗户！”我把自己小时候不怕虫，而有一次堂兄用一根细竹竿挑着一条约五寸长的毛毛虫追赶，并把虫子扔在我脖子上，我被吓得魂飞魄散，摔到在地，脸、胳膊、腿儿全都蹭破，当夜还发高烧的历史告诉了同学们！同学们静静地听着，眼睛睁得大大的，没有人笑，也没有人惊呼。他们的表现让我感到意外！ 过了一会儿，一个平时最顽皮的男同学说：“老师，你别怕！下课了，我马上把它们都弄掉，”他还不放心的补了一句，“我不会让它爬进教室的，也不会把树弄坏。”学生的心真细，他还记得春天时我常常观赏这棵树！ 全班同学这才七嘴八舌开了“就是，就是！” “早说吗！” “老师，我们不会吓唬你！” “你堂哥真坏！” “他怎么那么可恶！” “老师，你也怕虫啊！”…… 教室里一时闹翻了，我没有制止。 又一节语文课开始了，我小心翼翼地走上讲台：不是不信他们，而是他们太活泼了！ 教室里很安静，一双双明亮的大眼睛眨巴眨巴地盯着我看！ 还好，讲桌上干干净净，粉笔盒里只有粉笔 ，桌框被擦得一尘不染，脚底下粉笔沫也没有一点儿！窗户大开着，树枝上只有一些残缺不全的叶子，昔日那一群黑黑的蠕动的东西没啦！看看他们，我忽然眼睛一热，几滴不正气的东西从里边滚落出来！ “老师，我们这节课还作文吗？” “作文，把上节课没写完的继续写完！” “老师，我不想接着刚才的内容写了，我想另外写可以吗？” “可以。” “换题目也没关系吗？” 我想了想说：“你若认为有必要换，就换吧！”我们本来是按课本单元要求，写命题作文的，而且已经对题目的要求、作文的构思作了讲解，再说已经写了一节课了。 这时有很多同学说：“老师，我也想换题目。” “老师，我想写别的。”“老师，我现在不想写作文了，明天交可以吗？”“老师，我也……” 一时间“老师”声不断，让我真有点无所适从，甚至有点想发火。看着那一双双亮亮的大眼睛，我克制住自己说：“向来我们不都是用两节课时间，当堂完成作文吗，今天为什么你们就完不成了呢？你们有什么特殊理由吗？” 教室里安静下来了，同学们不吭声了，可看那架势，要两节课完成作文根本没指望了。我看看他们，干脆说：“好吧，既然同学们希望明天交作文，那就明天交好了，但前提条件是得认真完成作文！” “yes ！”教室里又一次喧闹起来了。 第二天，作文本儿按时交上来了。翻开本子一看，我几乎惊呆了：大多数同学都以“毛毛虫”为话题作文，而且作文内容丰富、样式繁多。有的同学以我小时侯的事为例虚构小说，表现人性的残酷；有的同学还为毛毛虫唱赞美诗，歌颂毛毛虫执着的友情、感人的团队精神；一个写说明文的同学，竟洋洋洒洒写了十多页，把毛毛虫从虫卵、幼虫、成虫到蝴蝶的变化过程以及种类写得详尽有据，令人叹服；更令人叫绝的是，一个平常不怎么会作文的同学，竟然用拟人化的手法，为那只吓唬过我的毛毛虫写传记！ 我几乎不敢相信这是他们写的作文，但事实又摆在眼前，让我不能不信！学生的文笔虽说比较稚嫩，但他们对作文的选材、构思、立意不能不让人叹服！“无心插柳柳成荫”，自己一次小小的真情吐露，竟然引起了他们这样大的好奇，触发了他们这样大的作文灵感！ 那次作文，让我领略了同学们的写作能力，同时，更多的引发了我对作文教学