幼儿论文：开展“周记”活动，提高幼儿语言表达能力.docVIP

开展“周记”活动，高幼儿语言表达能力 　 [摘 要]周记作为提高幼儿语言表达能力的一种有效途径，已倍受幼儿园教师以及家长们的关注。然而，在实际的活动过程中，孩子们由于词汇量缺乏、生活经验不足等原因，对于记“周记”缺乏兴趣或者持续时间短暂，以致幼儿语言表达单一、词汇运用缺乏灵活性。为此，我尝试着从幼儿的年龄特点和兴趣出发，开展丰富多样的周记活动，以提高幼儿的语言表达能力。 [关键词]周记、周记画、评价制度 幼儿的语言是在运用的过程中逐步成长起来的，语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。为了更好地发展他们的语言表达能力，鼓励幼儿将自己的所见所闻力所能及地表现出来，本人进行了题为“开展‘周记’，提高幼儿语言表达能力的研究”课题研究。周记作为提高幼儿语言表达能力的一种有效途径，已倍受家长和教师们的青睐，往往也会要求孩子们开展一些周记活动。然而，在实际的活动过程中，由于幼儿本身知识经验的欠缺，导致词汇量缺乏、表达不完整、表述过程缺乏自信等,以至于幼儿对单一的周记活动逐渐缺乏兴趣。本文拟通过对我班幼儿开展多样周记活动，激发幼儿活动兴趣，让每个孩子都积极发挥想象，运用现有经验主动参与到活动中，教师、家长及时地加以指导和鼓励，使他们在“最近发展区”发展，最终达到提高幼儿的语言表达能力的目的。 一、拓展周记的形式以激发幼儿活动兴趣。 由于孩子们的语言表达能力有限，他们更喜欢用自己独特的方式——画画来表现。“利用图书和绘画等其他方式，引发幼儿对阅读和表达的兴趣……”《纲要》中的描述更是切实的体现了幼儿的年龄特点。于是，我们很快地将这样两种方式结合起来，顺应孩子们内心的需求，拓展了周记的表现方式——周记画，即用简便的绘画方式写周记，用线条和色彩来表现自己的所见所闻所想，然后幼儿根据画面用语言表达的一种方式。这样，运用绘画写周记在实践中不断改进、不断发展，不仅激发了幼儿记周记的兴趣，而且促进了孩子们的观察力，想象力、记忆力得到发展，让孩子们的表现力得以淋漓尽致的发挥。 周记画内容被孩子们广泛接受。 孩子们根据自己的经验，用绘画的方式将其表现，再用语言将主题口头表 述出来。这样的一种形式被孩子们和家长们广泛接受，都认为周记画活动能够激发孩子们的活力，促进其身心健康发展。毛毛妈妈就在女儿的周记画作业中评价到：毛毛以前喜欢画画，但总是不乐意把自己的想法表达出来，但是自从开始“画”周记，毛毛在画完图画后会主动地跑到我面前告诉我，画得是她和我一起打羽毛球的经过，而且叙述过程详细。展航爸爸说儿子特别喜欢周记画的作业了，完成过程中注意力集中，也特别地认真。在周记画的活动过程中，孩子们往往把自己的经验和体验进行重新组合整理，再根据画面进行语言的表达，给图画本身赋予了新的意义，对增进幼儿的动手能力，特别是有针对性的进行表述能力的培养具有更重要的作用。 周记画直观、形象，能更好地促进幼儿口语的表达。 孩子对身边的事物有了逐步发现和观察的意识，也能较快地从媒体、书籍中获得知识，很多时候孩子的亲手创造和自我表现无法得到及时的发展。对此，家长要耐心地引导孩子从偶然中去发现问题，教孩子学会观察，并鼓励孩子大胆运用自己心中的符号，把图和经验联系起来。平时可带孩子观察他们喜欢的事物，用自己的语言帮助孩子丰富经验，让他逐渐了解该如何来观察，该如何用绘画来表现，该如何用语言描述等一连串的问题。然后在观察的基础上动手画一画，用语言来讲一讲（见附件三）。例如：我们班有个好爸爸——方译的父亲，他只要一有空，就带着他的女儿和侄子去体验生活，帮助他们积累生活经验，他女儿的周记中写到“……爸爸带着我和东东哥哥去爬山，蓝蓝的天，青青的山，亮晶晶的小溪，真的太美了……”，这样三个词语的同时表述在同年龄中是超前的，方译爸爸说，他只是在爬山的过程中把孩子的发现，用了几个形容词形容过，但孩子在用语言表述的过程中很自然地运用进去了。又如：父母要经常带孩子外出，到图书馆、博物馆、公园、游乐场、公益场所等玩玩看看，并通过图书、图片、影视节目、讲解等来开拓他们的视野，丰富他们的知识。在玩的过程中可引导孩子对周围环境、事物进行观察。方向东的周记《去买菜》中说到：“星期六，我和外婆去菜市场买菜。我们看到好多东西，有菜、有龙虾、还有各种各样的蔬菜。最后，我们挑选了必威体育精装版鲜的菠菜和芹菜。”孩子在玩的过程中，把自己的观察，用“有……有……还有……”的句子表达出来，并且使用了较多的词汇“挑选”、“新鲜”“各种各样”等，促进了幼儿对句子和词语的使用。因此，老师和家长应尽可能丰富孩子的经验感受，让孩子们获得更多的词汇，方便孩子在之后的表述活动中适当的运用，同时，他们会将这些观察作为以后绘画及表述事件中的经验题材，并会用自己的符号、语言表现表达出来。 周记画富有个性，给孩子们提供表现自我的空间。 孩子的周记画展现的是个性，每一篇周