在情景中激发学生对民歌音乐的热情之绚丽多彩的中国民歌欣赏.docVIP

在情景中激发学生对民歌音乐的热情之绚丽多彩的中国民歌欣赏 　 教学内容： 学习欣赏小学音乐第六册第八课三个不同体裁的曲子《斑鸠调》、《高歌朝太阳》、《起蓬号子》，并学唱舟山民歌。 教学目标： 通过欣赏教学，使学生初步知道我国民歌的类别并体验其风格，激发他们对民歌的喜爱和学习兴趣。 教材分析： 民歌即民间歌曲，是劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创作的一种艺术形式。源于人民生活，又对人民生活起广泛深入的作用。在群众口头的代代相传中，不断得到加工。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调。由于我国民族众多，幅员辽阔，各具特色，绚丽多彩，又共同成为我国音乐文化发展的基础。 民歌曲子 民歌体裁 音乐风格特点 《高歌朝太阳》 “山歌” 一般是指人们在山野、田间、牧场等劳动中，为抒发思想感情而编唱的民歌。大多是以独唱或对唱形式出现。见景生情，即兴编词，内容以表现劳动与爱情生活为主。种类繁多风格有的悠扬秀丽，有的豪放粗犷。 《斑鸠调》 “小调” 又叫小曲、小令等。常常是在劳动的余暇和风俗性的节日、集会时演唱。基本的曲体是四句结构，即民间所说的“四句头”。他与号子山歌不同，号子山歌多传播于山野，并依附于集体或个体劳动，而小调则基本上离开了劳动现场，主要流行于市井之酒肆茶楼、节日庆典场合。 流行于江西地区的，以活泼的对答和齐唱的形式，赞美了斑鸠鸣叫、桃花盛开、杜鹃吐艳、秧田翠绿的大好风光。曲调原是赣南的茶歌。 《起蓬号子》 “劳动号子”亦称“号子”是和劳动节奏密切结合，带有呼号的民间歌曲。 浙江地区渔民们在劳动中所唱的民歌，旋律质朴粗犷，节奏刚劲有力，表现了劳动的热情和乐观的精神。 教学重点： 用情景教学围绕在民歌王国里的学习探索，让学生充分感受这三首歌曲的不同的类型，风格。 教学难点： 如何让学生充分感受这三首歌曲的不同的类型，风格。 教学准备： 多媒体课件、教具 教学过程： 组织教学，学生进入教室[出示课件] 师：今天我要带你们到一个很特别的王国去游玩，你们知道是什么王国？让我们在音乐中寻求答案吧？ 二、播放三个音乐片段。《小白菜》《浏阳河》《太阳出来喜洋洋》 问题：请问这三段音乐都属于那一种风格的歌曲？生：民歌 三、揭示课题——中国民歌。 四、认识民歌（配合图片欣赏） 部落一，放录象欣赏音乐镜头若干，让学生谈谈民歌。问：民歌有什么特点？他跟我们平时的歌曲有什么不同吗？ 学生回答，结合录象 （教师小结，结合短暂的录象[点击课件]）中国民歌简介民歌即民间歌曲，是劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创作的一种艺术形式。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调。我国民歌有悠久的历史传统。概述}：中国民歌的一种体裁类别。一般是指人们在山野、田间、牧场等劳动中，为抒发思想感情而编唱的民歌。以独唱或对唱形式。有悠扬秀丽，有豪放粗犷。 “反思与创新”教案（一）