初中思品论文：新课程下合作学习有效性探究.docVIP

新课程下合作学习有效性探究 摘要:走进新课程，合作学习似乎成为一种时尚。但笔者发现。笔者认为，当今社会，不会合作的人就不会生存。现在国与国之间的竞争，越来越趋向于双赢。与其说是在竞争中求生存，不如说是在合作中求发展。合作学习作为新课程提倡的一种学习的方法，是一种学生之间面对面的促进性的生生互动的学习活动，思合作学习的有效性杜威曾说：只有人们心甘情愿地忍受疑难的困惑，不辞劳苦地进行探究，他才可能反思的思维有的看似全员参与，实际上是好学生一统天下学困生袖手旁观有的课堂气氛似乎很活跃，其实思维含金量很低了解学生，把学生当作能动的人来看待，尊重学生的人格，还学生以自尊，创设民主、和谐的教学氛围。让每个学生都受到尊重，敢于提出自己的想法，大胆发言。即使错了，也不刺伤其自尊心，而是受到鼓励，使其精神愉悦地投入到学习中去。按照最优化的教学过程必定是信息量流通的最佳过程的原理，合作学习无疑是一种极佳的教学方式，它能使学生互相启发、互相帮助，对不同智力水平、思维方式、认知风格的学生实现互补，达到共同提高。但如果运用不当，合作学习的这些作用就无法发挥。因此，合作学习的，应当成为大家关注的重点。我们应该创造机会，让学生在合作学习中成长。总之，要使合作学习不流于形色，就需要我们教师具备更高的教育教学艺术与技术。从这个意义上来说，课程改革对于教师的素质要求更高了；我们享受着“我与学生共成长”的快乐，我们跳动着我要学习才能与时俱进的在课堂教学中合作学习的有效性。 4