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第1课 神鸟 语文S版 五年级下册 新课导入 在北边的森林里，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。同学们如果这只鸟在你们的面前，你们希望它告诉你们什么呢？这只神鸟又跟去抓它的国王说了些什么呢？想知道就让我们一起走进今天的课文——神鸟！ 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会“既……也……”的用法并造句。 4.初步了解课文的表达方法。 我会读 俐 伶 贼 婉 淙 澈 袱 líng lì wǎn zéi chè cóng fú 我会写 伶俐 婉转 唉声叹气 傍晚 盗贼 吩咐 口干舌燥 清澈 包袱 毒蛇 搭救 词语采集 聪明伶俐 老老实实 粗枝大叶 整体感知 听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？ 本文共讲述了四个故事，一个大故事中包含三个小故事。主要讲述了聪明伶俐、会说话的神鸟给依尔特戈尔可汗讲故事，并三次从他手里逃脱的故事。 细读感悟 全文有几个故事，请列出小标题？ 默读全文，思考： 全文有三个故事，分别是： 忠实的狗 尽职的猫 善良的乌鸦 （1）神鸟的“神”是什么意思？体现在哪儿？ （2）从“非……不可”这组关联词你看出了什么？ 神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗那里，他想：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！” “神”的意思是（ ),体现在（ ）。 ”我非把它捉回来不可。“是一个（ ）句。 可以看（ ）。 双重否定 神奇 谁也捉不到它 依尔特戈尔可汗捉到神鸟的决心 深入理解 （1）除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？文章表达了人们怎样的思想感情？是怎样表达的？ （2）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟 能一次又一次地逃脱？ 仔细阅读课文，思考： 文中出现的人物还有： 狗、猫、老鼠、蛇、乌鸦 猎人、妇女、阿尔拜、国王、大臣和富翁 文中出现的动物有： 1、两人有约定； 2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情； 3、可汗富有同情心，很善良。 神鸟从可汗手中逃脱的原因是： 这篇课文表达了作者怎样的情感？ ①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 ②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。 ③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。 这些感情是怎样表达的呢？ 通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。 读完这篇课文，你从中得到什么启示？ 人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。 课堂小结 1.给多音字选择正确的读音 可 汗 （kè hán kě hàn） 闷头不语 （mēn mèn） 看 车 （kān kàn） 更 夫 （gèng gēng） 蒙 古 族 （mēng méng měng） √ √ √ √ √ 课后作业 2.辨别形近字组词 婉（ ）碗（ ） 贼（ ）诫（ ） 燥（ ）躁（ ） 唉（ ）挨（ ） 澈（ ）撤（ ） 伶（ ）冷（ ） 婉转 饭碗 伶俐 寒冷 清澈 撤退 唉声叹气 挨打 干燥 急躁 小贼 告诫 3.《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 —— 列宁