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推行职业技能鉴定,培养高素质劳动者
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立足中职教育、突出办学特色
全面开展职业技能鉴定工作
湖南省劳动人事学校
我校是湖南省劳动和社会保障厅直属的国家级重点中职学校,1994年经省厅批准设立湖南省劳动人事学校国家职业技能鉴定所,2000年经批准建立计算机信息高新技术考试站。建所至今,我们根据社会发展的需要,立足中职教育,突出办学特色,在省厅领导和相关部门的支持与帮助下,严格执行职业技能鉴定的标准规范,在校内外全面开展职业技能鉴定工作。近三年来,校内外鉴定人数一直保持在5000人次左右。作为一所在校生2000多人规模的中等职业学校,我校学生考证的参考率一直保持在较高水平,在职业技能人才培养和评价方面创造了良好的社会效益和经济效益。下面是我校全面开展职业技能鉴定工作的一些体会。
一、深化教学改革,加大培训力度,满足职业技能鉴定工作需要
职业学校的主要任务是培养符合社会主义现代化建设发展需要的、具有较强动手能力的、服务于生产第一线的高素质劳动者。我校围绕职业教育的主要任务,以就业为导向,以能力为本位,按职教规律和经济规律办学,重点突出“职”字,把教学实习与生产实践紧密地结合起来,根据学生的实际情况,将职业技能鉴定与日常教学统一规划,强化学生动手能力培养,进一步深化教学改革。
1、实行“以证代考”制度、开展课程体系改革。
1)通过市场调研、用人单位与毕业生的反馈信息,明确不同专业学生应掌握的技能及应取得的职业技能证书。例如:制冷空调设备维修专业必须通过制冷设备维修中级工项目的职业技能鉴定;电气运行与控制专业的学生必须通过维修电工中级工的职业技能鉴定等。
2)围绕专业技能与技能证书进行课程改革,进一步突出能力本位。根据职业技能证书的知识结构分析,突出专业技能教学,强调动手能力培养。将职业技能鉴定的培训工作纳入到日常教学考核,严格教学过程管理。例如我校电气运行与控制专业及制冷空调专业严格按照鉴定要求,把鉴定内容分解为具体课程按学期教学,最后一个学期安排为综合实践教学,把整个鉴定内容综合起来在实践场地进行现场教学,以确实提高学生动手能力与鉴定通过率。
3)改革传统教学的课堂理论考试模式,用职业技能鉴定成绩作为学生本课程的最终专业成绩。学生只有通过了职业技能鉴定,获得相应职业技能等级证书,该专业课程才算通过。通过这种方式,我校学生参与职业技能鉴定的积极性得到普遍提高,任课教师的责任心得到进一步加强,职业技能鉴定的通过率有了较大幅度的提高。我校学生在毕业时除拿到毕业证书外,一般都拥有两个或两个以上的职业技能证书。
2、加强“校企”合作,强化与拓展实践教学功能
我校与十多个技术力量强、设备工艺先进、管理水平高、适合学生技能操作和能力训练的企事业单位签订了“实践教学基地”协议
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