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砌体结构工程施工 说课提纲 1.课程设置 2.教学内容 3.教学方法和手段 4.教学队伍 5.教学团队 6.实践条件 7.特色与创新 一、建工专业课程体系构建 1.课程建设基础 建筑工程技术专业 已有52年历史积淀 省级教改试点专业 省精品专业 一、建工专业课程体系构建 教育科研基础： 2004年，主持开发全国《建筑工程技术专业技能型紧缺人才培养培训方案》 2004年，“建筑类高等职业教育人才培养体系的建构与实践” 获四川省教学成果一等奖 2005年，参与国家“十五”教育科研课题 “学历证书与职业资格证书相互转换的理论与实践研究” 2006年，参与国家教育科研课题“高职高专教育土建类专业教学内容和实践教学体系研究” 2008年，“土建类高技能人才培养模式及其保障体系的研究与实践”获四川省教学成果三等奖 通过国家示范性高职院校建设的洗礼，教育思想、教育理念发生了质的飞跃 一、建工专业课程体系构建 2.课程开发总体思路 以校企合作、工学结合为途径，以职业岗位分析为基础，以职业标准和技术标准为依据，以校内外实训基地为依托，对人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法进行整体改革，实现教学项目与施工项目一致性，教学过程与施工过程一致性，在校学习与实际工作一致性。 一、建工专业课程体系构建 一、建工专业课程体系构建 一、建工专业课程体系构建 一、建工专业课程体系构建 施工员 质量员 安全员 资料员 一、建工专业课程体系构建 （1）建筑工程任务的承揽 （2）识读施工图，进行图纸会审 （3）编制标后施工组织设计，并实施 （4）测量放线 （5）组织土方开挖、运输、基坑支护、降水以及土方回填等 （6）实施基础工程以及其他地下结构的施工 （7）组织主体结构工程的施工 （8）组织屋面及防水工程施工 （9）组织装饰装修工程施工 一、建工专业课程体系构建 承揽建筑工程任务 施工图识读与图纸会审 编制施工方案 编制资源计划 定位放线、抄平放线、沉降观测 土方工程施工 基础工程施工 主体结构(砌体结构、砼结构、钢结构) 工程施工 屋面与防水工程施工 装饰装修工程施工 工程质量检查、验收 技术资料编制、整理与归档 控制施工成本 建筑工程安全管理 建筑工程竣工验收、交付使用、保修 一、建工专业课程体系构建 二、课程地位与教学目标 1.课程性质与作用 建筑工程技术专业的专业核心课程 本课程将使学生获取以下能力： （1）正确选择材料、施工工艺、施工方法和施工机具 （2）编制施工方案 （3）在保证环境和安全的条件下组织施工 （4）进行施工质量检查验收 （5）编制施工技术文件并进行归档 是施工现场技术与管理能力培养的主要环节之一 二、课程地位与教学目标 2.教学目标 （1）具有编制砌体结构工程主体结构施工方案的能力； （2）能够进行砌体结构工程施工的工种操作； （3）能够组织单层、多层砌体结构主体工程的施工； （4）能够对砌体结构主体工程进行质量验收； （5）具有解决砌体结构主体工程施工过程中简单施工问题的能力； （6）能识别砌体结构主体工程施工过程中的安全隐患，并能采取必要的措施进行整改； （7）学会独立学习、独立思考、独立工作、独立克服困难； （8）学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业。 三、课程内容及其组织 1．内容选取 以岗位分析成果为基础 根据砌体结构工程施工技术和现场管理对知识、能力、素质的要求 参照湖南省《施工员岗位职业标准》、《质量员岗位职业标准》、《安全员岗位职业标准》、《资料员岗位职业标准》 有机融入国家标准《砌体工程施工质量验收规范》 （GB50203-2002） 、四川省地方标准《砌体工程施工工艺规程》 （DB51/T5039-2007）等技术标准 保证了教学内容与工程实际的“无缝对接” 三、课程内容及其组织 三、课程内容及其组织 2.教学内容的组织 学习情境的划分主要遵循以下原则： （a）完成任务的技术特点和手段 （b）教与学的规律，以实际项目为载体，按“简单→复杂，单一→综合”原则序化教学内容 教、学、做结合，理论与实践一体化 三、课程内容及其组织 学习领域课程 三、课程内容及其组织 三、课程内容及其组织 3.表现形式 （1）教材 本课程采用特色校本教材 既有纸质教材，又有网络教材，采用了图片、动画、视频等现代表现手段 由课程负责人胡兴福教授主编，孟小鸣副教授和四川国正建设管理有限公司李永斌副主编，四川省第四建筑工程公司等四家企业参与编写，高等教育出版社出版 （2）配套教学资料 开发课件、案例、习题、实训指导书、教师工作页、学生工作页、课程标准、考核评价体系等教学相关资料 四川省第四建筑工程公司等四家企业参与开发 三、课程内容及其组织 4.教学重难点 重点： （1