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小学教学备课要求 备课是教学过程的重要环节，优化教学过程，首先是优化备课，为了规范教学管理，提高备课质量，特提出以下要求： 一．教学目标明确。教学目标包括认知目标，技能目标和情感目标。教学目标应具有可测性（具体明确可以检测）适应性（适应学科， 学生年龄特征）。 二．重点难点突出。重点、难点的确立依据教学目标，教材内容和学生知识水平而定，做到即不拔高要求，又不降低水准。三．课时安排合理。课时安排包括一课书的各课时安排和一堂课的时间安排，多课时的教学时间安排要克服第一节课字词教学，第二节课分析讲读，第三节课作业练习的公式化教学。一堂课的时间安排要 根据教学内容合理分配时间，可将一节课分成几个板块，计划好每块需要的时间，要安排作微调使用的弹性时间，时间安排要体现学生的主体性。四．优化教学结构。优化教学结构是将课堂教学的基本要素设计 成一个优化的组合方式和运作流程，保证教学活动有条不紊地进行。 优化教学结构必须正确处理教师、学生、教材、教学方法、教学手段 等要素的相互关系。教学结构力求符合认知规律，认知目标必须当堂 完成，技能目标必须当堂得到训练，情感目标必须是水到渠成，教学 的每一个环节过渡自然，环环扣紧。 教学有法，教无定法，贵在得法，下面分两种备课方式提出要求。 １．多法并用的课堂教学结构要求。多法并用的课堂教学结构要 求每一个教学环节列出教学方法、教学手段，如情境法、实验法导入 课堂，激发学生兴趣；讲授法、讨论法、学习新知；模仿练习巩固新 知；变式（概念变式、定理变式、问题变式）训练深化新知。２．一法到底的课堂教学结构。一法到底的课堂教学结构要注意 掌握其一般的操作程序。如： ①尝试教学法的操作程序：出示尝试题－－自学课本－－尝试练 习－－学生讨论－－教师讲解。 ②目标教学法的操作程序：展示目标－－实施目标－－检测目标－－评价目标。 ③发现法教学程序：创设情境、形成动机－－观察比较、提出假设－－展开讨论、各抒己见－－验证假设、归纳总结。板书设计精要。常用的板书设计有：观点式板书、线索式板书，表格式板书、图解式板书，板书的艺术效果体现在讲起来方便，学起来顺手，看起来自然，记起来深刻。六．坚持集体备课，变个体劳动为集体劳动。集体备课的操作程序是：一个单元的教学内容在教学前分给每位教师，保证每篇（节）有一个人深入备课认真分析教材、精心设计教学过程，选择教法形成主讲材料，然后组织主讲，同学科同年级教师进行评价，最后由主讲教师综合整理，形成高质量的可操作化的教案。 附教案基本格式： 一．全期教学计划１．指导思想２．编排体系３．教学要求４．教学内容５．学生知识现状６．教学时间安排二．每篇教案１．课题２．教学目的①认知目标②技能和情感目标 ３．重点和难点４．课时安排５．主要教学方法６．教材和教具、学具准备(体育课的器材、场地)7．教学过程（体现教学和学法，主导作用和主体作用。多课时时，在本项下增写以下内容： 第 × 课时 １．教学内容２．教学步骤）８．作业布置(体现层次坡度)９．（附）板书设计 10．教后小结