高职院校市场营销专业实践教学模式探析.docVIP

精品论文 参考文献 高职院校市场营销专业实践教学模式探析 沈孟康 中山职业技术学院 【摘 要】本文对高职院校市场营销专业实践教学模式一一作了分析，具体包括：实践教学目标、实践教学内容、实践教学环节、 实践教学方法和实践教学控制五个方面。 【关键词】高职院校 市场营销专业 实践教学模式 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）07－0002－02 一 高职院校市场营销专业实践教学目标 高职教育具有高等教育和职业教育的双重特征，其属性显然具有高等教育性（理论或研究），但其培养目标强调职业技术性（操作或实践）。高职实践教学正是实现职业教育培养目标的关键环节，因此有必要对高职院校市场营销专业实践教学目标进行 准确定位。 瞄准市场发展需求，准确定位实践教学目标。高职院校市场营销专业培养的是具有必要的理???知识和较强的实践能力，面向服务和管理第一线的市场营销应用型人才。首先，高职院校市场营销专业实践教学目标应是：以社会对市场营销专业人才的能力 要求为出发点，不断提升市场营销专业学生的职业技能和职业素养，并在实践中巩固和深化所需专业理论知识；其次，根据产业结构调整和市场需求的不断变化，及时动态调整市场营销专业实践教学目标。结合大类招生方式可以按行业细分市场营销专业，如房地产营销、医药营销、服装营销和汽车营销等，根据行业特点以及对营销人才的个性化需求，有针对性地进行专业知识实践。构建能力指标体系，科学设计实践教学目标。实践教学目标具体化是满足高职院校市场营销专门人才工作岗位（群）技术能力和职业素质要求，分解和组合素质与能力要素，分析素质与能力结构的关系以及素质、能力与知识、课程、实践环节之间的关系。高职市场营销专业人才应具备两个方面的能力，即基本能力和专业技能。基本能力可以理解为社会性能力，这种能力是所有不同专业的高职毕业生都应该具备的，具体包括三个方面：一是分析、解决问题能力；二是社会能力，包括责任心、独立能力、执行能力、团结能力、交流能力、合作能力；三是学习能力，包括求知欲望、自学能力、收集信息能力、系统思考能力、创新能力。专业技能就是职业能力，指运用专业技术完成某种特定职业岗位任务的能力。高职市场营销专业人才的专业技能包括：市场调查与分析能力、市场营销策划能力、商品鉴别能力、销售管理能力、商务谈判能力、电子商务能力等。 二 高职院校市场营销实践教学内容 根据教学目标中能力因素和岗位需求，筛选学科中与培养职业能力直接有关并且使用效率较高的专业知识内容进行实践教学，构建一个以营销综合能力培养为出发点、突出技能和岗位要求为目的的实践教学课程内容体系。实践教学课程内容体系建设主要考虑以下三个方面的改革：第一，部分基础课融入专业课。实践教学课程设置将基础课与专业课有机融合，提高基础课的专业针对性。例如，金融产品营销专业中的金融学课程突破传统金融专业的教学模式，将金融学教室设在金融实验室，以学习各种金融产品为主，实现了与后期专业课（金融营销）的紧密配合；第二，部分理论课融入校内实训课。理论与实践相结合，提高学生的综合能力与职业素质。如将《商务礼仪》课融入到《推销技巧》之中，将《电子商务》融入到《网络营销》之中；第三，部分实践课融入全真实训基地。引入以市场运作或模拟市场运作为主体的教学模式，重点培养学生的信息搜集与综合分析能力、团队合作能力、社交能力、活动组织能力与创业能力。如建设全真实验超市、经营性实训中心和大学生创业园等综合实训平台，让学生参与真正的市场运作，提升实践教学的质量，获得必要的职业能力。高职院校市场营销专业实践教学课程内容的构成，一般应包括以下几个方面，如图1 所示。 。 图1 高职院校市场营销专业实践教学课程内容 三 高职院校市场营销专业实践教学环节 基于总体教学计划，加强各实践教学环节之间的有机联系，形成“一条线”，与理论教学计划“另一条线”结成“一股绳”，其中总实践教学时数应增加到总学时数的40%。高职院校市场营销专业实践教学环节一般包括：课内实践、专业基础技能训练、专业单项技能训练、专业综合技能训练、岗位就业实训和社会实践活动等六项内容，如图2 所示。 。 图2 高职院校市场营销专业实践教学环节 四 高职院校市场营销实践教学方法 高职市场营销专业培养目标需要依靠具体实践教学方法的改革来实现，必须改变传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，突出学生的主体地位，强调学生主动学习。高职院校市场营销专业实践教学方法大致分为以下几种： 第一，案例分析教学法。教师事先做好教学准备，针对性的选择和设计好案例材料，然后通过案例设疑、比较等