高校高等数学的创新教学.docVIP

精品论文 参考文献 高校高等数学的创新教学 任其昇 薛艳霞 杜莹 沈阳理工大学应用技术学院 基础课部 113122 摘要 高等数学的教学是高等学校教学中的重要一项。目前高校高等数学教育出现很多问题，本人通过多年的教学经验，对于目前高校高等数学学科的教学进行一系列的改革，这不仅提高了学生的成绩，同时也为高校高等数学创新教学探索了新途径。 关键词 高等数学教育 高等数学创新教育 新途径 人文教育 一、高校高数教学存在的问题 1.传统的教学方法不再适应如今现代化的教学目标。目前高校内的高数教学仍然停留在较为传统、单一的教学模式，依然是教师讲、学生听的状态，教学中严重缺乏师生之间的互动。因此很难适应现代化教学目标对人才的要求。 2.对高等数学的重视程度越来越小。目前，社会上对数学的重视程度越来越小，随之面临的就业形势十分严峻，许多毕业的学生急于求成，认为在学校学习的基础课程一点用也没有，相反还不如学些马上能利用上的学科。 3.学生对高等数学很不感兴趣。许多学生，甚至某些数学专业的学生认为数学是抽象的学科，在数学的学习过程中提不起学习的兴趣，学习数学很痛苦。再者，数学像其他的语文等基础学科一样，在未来工作和生活中没有直接地体现出它的作用。因此，学生普遍不喜欢学习高等数学。然而数学作为一门基础学科，不仅能提高人们逻辑思维能力，还能帮助学生形成批判型和发散型思维模式。高等数学的学习在帮助学生解决问题和提高学生创新能力上都有很大的作用。然而，高校高等数学教师没有对学生进行如此的人文教育。 二、高校高等数学创新教学策略 1.教师要不断充实自己。作为高校高等数学的教师，如果有较为广泛的专业性知识，并且在我们讲课时，能适时地将一些专业知识和数学知识结合起来，那么我们的数学课学生一定会很感兴趣的。同学们也发现了高等数学的实践应用，这有利于同学们将所学的知识进行实践。 因此，作为高校高等数学的教师，我们应该多学习一些专业知识。 2.适当地加入一些多媒体教学，引进高等数学的???学软件。高数软件教学必不可少。对数学软件的合理、广泛使用可以帮助学生更深层次的学习并用来解决实际问题。flash动画等特技效果，使学生产生新鲜感。比如，在讲数列极限时，如果能够利用flash动画展示出内接多边形逐渐逼近圆的过程，将对学生视觉上产生很大的效果；再比如，讲解空间解析几何时，如果能利用flash动画展示二次曲面的图形或展示两个曲面相交的曲线，那是多么直观的效果呀！数学软件的应用使得数学学习更加灵活生动。 3.积极开展实用型教学。高校高数教师要依据现在市场的变化来开展教学，社会需要可持续发展，教育也需要可持续发展。教师多准备些实用型教学，这不仅可以激发学生学习兴趣，还能提高他们的积极主动性。教师在准备实用型教学课的时候要准备丰富的案例，以及相关的分析、解题、讨论等，这一过程可以是辩论赛也可以是讲座等等。这样的教学其主要目的是让学生学习到怎样应用数学知识解决实际问题。 4.适度开展网络教学。随着互联网走进挨家挨户，学校教育也离不开互联网。在线教学的开展，主要针对同学们经常遇到的疑难题，甚至在课余时间学生遇到了解不开的习题，也可以随时通过校园内的网络进行网上查询。 5.加强人文教育在高校高等数学课堂中的渗透。作为高校高等数学教师还要重视高等数学中的数学思维以及数学的人文教育。在教学中，适时地加入一些有趣的数学知识和数学历史，从而激发学生学习数学的兴趣。比如讲重要极限时，可以让学生利用祖冲之的割圆术来推导圆的面积公式；讲中值定理时，可以讲一些关于拉格朗日和柯西的故事；讲无穷级数时，可以向学生介绍关于圆周率的几种数学表达式等。这样不但丰富了学生的数学知识，而且也调动起了学生学习数学的积极性。同时，我们教师一定要让学生知道，认真学习数学的过程就很有用，它能培养我们的逻辑思维能力。 综上所述，对高校高等数学这门学科只有我们教师不断提高自己，依靠先进的网络以及技术设备，使高等数学课讲得既生动又实用化，才能找到更好的适合高等数学这一学科发展的教学理念和方法，让学生能更喜欢上高等数学课，提高学习效率。 参考文献 【1】翟鹏翔.高效高等数学创新教学探索[J].中国成人教育,2007,(7). 【2】 赵丹梅.关于高校高等数学教学中存在的若干问题分析与对策探讨[J].科教新报:教育科研,2011,(23).