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精品论文 参考文献 高职教师信息化教学能力提升研究 黑龙江交通职业技术学院　黑龙江　齐齐哈尔　161002 摘　要：随着教育理念的不断革新发展，教育技术和教育手段不断呈现多元化。当前，信息化教学正在以其鲜明的时代特点和良好的教学效果受到教育工作者的青睐，作为新时代的教师，我们要不断适应信息技术带给教育的冲击，提高自身信息化教学能力，充分发挥信息化教学优势，不断探索实践，提高教育教学质量。 关键词：高职教师　信息化教学能力　微课程制作 随着信息技术的不断发展，教育理念正在进行日新月异的更新，教育技术和教学手段也逐渐呈现多元化。在信息技术高速发展的今天，虽然科技不能取代教师完成教学任务，但是能够熟练使用科技技术的教师却能走在教育的前线。这些现状不断促进高职院校人才培养模式和教学方式不断改变，教师角色、教育观念、教学方法、教学内容、教学评价也随着信息技术的变革不断变化，提升教师信息素养与专业能力，在培养创新型人才方面发挥积极的作用。 一、高职院校教师信息化教学能力培养现状 随着科技和网络技术的不断进步，信息技术不断渗透到日常生活的各个领域，在教学环节中也越来越重要。目前，信息技术在教学环节被运用得越来越广泛，教师信息化教学能力也呈现出动态发展的态势，需要教师适应不同历史时期、不同社会背景和不同教育背景下信息化教学能力的需求，因此对于教学信息化教学能力培养的研究从开始产生信息化技术时就一直存在着，随着信息技术的发展而发展，如今教师信息化教学能力已经成为教师专业发展的核心能力。 在现阶段，高职院校教师在信息化教学方面主要存在一些问题。 在主观方面，虽然教师基本能够熟练使用Office等办公软件、能够熟练使用电子邮件或其他软件与他人交流，也能够积极使用图片、动画和多媒体课件等作为教学素材，但是在教学过程中使用课程管理平台、使用学科工具和社会性软件方面并不擅长；虽然能够通过网络资源获得备课资料，但是不能为学生创建数字化学习资源。 在客观方面，教师在落实信息化教学过程中不能获得来自学校或者领导部门有效的支持，缺乏激励或者培训，同时也存在经过了普通中学教育的学生不能适应“以学生为中心”的信息化环境下的教学模式的问题。 上述问题在教师提升信息化教学能力的道路上或多或少地制约了教师的发展，因此，高职院校和教育工作者都在致力于提升教师信息化教学能力的研究，真正在信息化领域提升教育教学质量。本次课题研究就是在这样的背景下提出的，主要通过微课程的开发与制作为突破点提升教师信息化教学能力。 二、教师信息化教学能力提升研究意义 1.理论联系实际，让教师从不断的实践中提升教学能力。教师信息化教学能力已经越来越成为教师专业核心能力的一个重要体现，各个高职院校和教师也越来越重视在信息化教学方面的能力提升，无论是系统培训还是从其他途径获得信息化教学能力提升的理论，都可以指导教师进行实践，通过不断地学习，不断地对学习成果进行操作验证，才能真正提升教师的教学能力。 2.转变教学观念，促进教师信息化教学水平提高。目前，随着信息技术的不断提升，信息化教学已经成为教师必不可少的专业技能，但是很多教师还没有认识到信息化给教学改革带来的冲击，通过本次课题研究，激励教师全员参与微课程设计与制作，让教师充分认识到信息技术给教育教学带来的积极影响，进而改变教师的教学观念，开拓教师的教学视野，用新的教学思想武装自己的头脑，进而促进教师提高自己的信息化教学能力。 3.整合网络资源，完善教育服务体系。信息化教学能力的提升不是一蹴而就的，也不是单纯通过微课程制作就能实现的，但是微课程制作可以作为一种手段，促进教师在信息化教学能力上的进步。信息化教学的最终目标是让教师能够整合各种教学资源，将这些教学资源进行信息化改造，形成适合在网络上教学和传播的在线教育资源，实现教学资源的共享，本次课题研究的一个重要意义就在于能够为在线的专业教学资源库建设做好基础准备。 三、教师信息化教学能力途径 1.开展教师微课程设计与制作竞赛，鼓励教师全员参与到微课程的设计与制作活动中来，提升教师制作信息化教学资源的能力。在此基础上，促进教师建立信息化教育教学理念，认识到信息化教学在教学活动中的重要性。 2.鼓励专业教师进行专业课程教学资源库建设，将资源库上传至学院公共网络平台，实现专业教学资源的在线共享，实现在小范围内教师信息化???学能力的快速提升，进而在其他专业进行推广。 按照一个目标、两条主线为思路，以提升教师信息化教学能力为最终目标，以开展教师微课程设计与制作竞赛和专业课程资源库建设为两条主