高职教师终身学习的作用与意义.docVIP

精品论文 参考文献 高职教师终身学习的作用与意义 叶 飞 梁 冰 （黑龙江建筑职业技术学院建筑工程技术学院， 黑龙江 哈尔滨 150025） 摘 要：通过对现代教育终身学习的分析，从培养目标和社会职能的层面探讨高职教师终身学习作用与意义。提出：高职教师应培养终身学习的能力；加强教育理论与社会实践的不断学习以面对新时代的高职教育，完善教学环节。 关键词：终身学习；高职教育；高职教师 教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“21世纪，教育将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育领域广泛应用并导致教育体系发生深刻的变化，终身教育将是发展与社会进步的共同要求。”新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。 1 现代高等职业教育的思考 1999年全国教育工作会议的召开，中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。 与本科教育相比，高职教育在培养目标上，将从偏重理论知识转向重视就业技能和发展能力。对专业教师的要求上，将从单一的知识理论型转向为强调“双师型”即具有教学能力的教师和具有实践能力的工程师。 理论知识是从经典学科演化、扩展、总结得来，进展相对缓慢，而应用技术则随着社会的发展与进步产生着日新月异的变化。那么知识信息飞速更新，教师如何才能掌握学术前沿知识？答案只有一个，即终身学习。 2 终身学习的作用 由于现代高职教育的目标、生源、学生学习方式和评价原则与以往都发生了变化，那么对每位教师个人的教育理念、知识结构都提出了新的要求。教师只有在不断地补充自己终身学习的情况下才能完成以下任务： 2.1知识信息不断更新，掌握知识前沿，提高教学能力 如今，科学技术迅猛发展、信息知识的更新呈几何级数增长，社会发展速度加快。高校教师要掌握高速信息时代的知识前沿，并在知识前沿与历史积淀之间寻找到发展的创新点。尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识，但由于受年龄、时间、精力等因素的限制，再加上新知识的产生速度大于人们学习和掌握它的速度，因此，随着时间的推移，教师原有的学科知识特别是所教学科以外的知识，因不常用被逐渐遗忘。这些客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺。因此，终身学习是教师补偿知识和能力的有效手段，既是教师专业发展的需要，又是搞好现代教育教学的需要。 2.2面对教育对象的多元化，满足个性化的学习需求 目前我国的高职教育呈多元化趋势。换言之，当高等教育从精英教育模式转向大众教育模式，高职教育的对象不仅是青年学生同时还包括成年在职人员的继续教育、再培训等。这就对高职教师提出了更高的要求，不仅在理论知识层面不断更新，同时还应该具备相应的动手能力。而这对教师提出个更高的要求，有不断终身学习，知识教学与行业应用实践同时发展才能够以“双师型”教师的姿态出现，承担起多元化教育的任务。 2.3培养终身学习型学生，实现自身角色的转换 现代教育的目标是培养具有创造能力的终身学习者，特别是高职教育，学制短、理论知识体系的构建相对薄弱，培养学生自主学习的能力显得更为重要。那么作为高职教师就要促进学生学习能力的发展，教师从知识传授者转变为学习援助者。教师的立足点从“教”转向“学”，即帮助学生解答学习疑难、指导学生学习方法、提供学习评价意见等。高职教师要把从培养有知识的人作为教育目的转变为培养能够持续获得知识并能创新知识的人。教师的行为具有很强的示范性和表率作用，学生可以从中感受到终身学习的氛围，并接受教师的指导。因此教师只有调整自身的角色定位，在教学中让学生成为学习的主体，加入到学生们学习和实践中，才能够引导并培养出学习型人才。 3 终身学习的意义 教师终身学习，从宏观角度来说：“教育是国家强大的核心，学习持续不断，国民素质提高，促进社会政治、经济、教育等领域的进步！”从微观角度来说：“个人价值得以体现与认可，梦想追求再生，安居乐业的基础上不在是满足状态，而是影响着整个教育界。”同时，在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点。在这种新的形势下，教师只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法，对自己所教的学科有足够的把握，才能提高课堂教学的效率。学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学，学会学习和做终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践。教学过程既是教师教育学生的过程，也是教师自我教育的过程，教师在教与学之间循环发展。