高职教育校企合作促可持续发展.docVIP

精品论文 参考文献 高职教育校企合作促可持续发展 ◆ 郑学良　申金国　黑龙江交通职业技术学院　161000 　　摘　要：我国高等职业教育经过近十年的发展, 已经取得了令人瞩目的成就, 但高职教育的一些基本问题仍然阻碍着高职教育的发展。其中, 探索符合我国教育特色的成熟培养模式就成为当今高职教育发展的核心问题, 也被确立为我国高职教育发展的突破点。因此，在高职教育的发展过程当中，要加强校企合作，促进高职教育的可持续发展。 　　关键词：高职教育　校企合作　可持续发展 　　校企合作是高职教育的目标和特点所决定的, 是高职教育的核心, 也是高职教育培养模式形成的基础。由于我国高职教育刚刚开展, 校企合作水平严重滞后于高职教育发展的要求, 因此, 如何解决我国高职教育校企结合的矛盾是目前高职教育研究的重点。 　　一、我国高职教育校企合作存在的问题 　　1.企业由于观念问题, 对校企合作热情不高。一方面, 企业缺乏成熟的合作意识, 往往是企业要么停留在单纯选择人才的合作层面, 要么就是被动地进行捐资助学, 不参与或很少参与高职院校的人才培养。特别是目前企业在校企合作中的支出与收入不成正比, 或者企业的支出远远大于其预期收益。校企合作中企业支付了一定的人力、物力与财力, 但能实现营利或保本的企业不多, 大多数为亏本。所以, 在目前已形成的校企合作中, 大多都是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求, 主动在企业界寻求合作伙伴。而主动寻求与学校合作培养人才的企业则少之又少。即使有, 多数也只停留在订单培养、项目支持、实践基地建设、员工培训等方面, 全面介入人才培养过程的企业少之又少。而这种合作的达成也大多是通过关系或碍于情面, 并非企业自愿。在没有认识到校企合作能给企业带来长期收益的情况下,想让企业提高校企合作热情还有很长的路要走。 　　2.学校自身的产学研合作能力有待提高。作为校企合作的主体, 企业与学校合作的目的主要是获得学校的技术与人才资源, 学校只有发挥其服务功能, 才能寻求企业参与校企合作。但在目前, 高职院校大多由过去的中专改制而成, 师资层次不高,科研能力较弱。科研也主要停留在一些低层次、重复性高的项目上, 对企业产品开发、技术攻关等帮助不大。另外, 虽然高职院校号称培养高层次应用型人才, 但其人才培养模式却是本科四年课程的压缩版, 与本科生比, 不但理论知识不足, 且实际动手能力也不能尽如人意。加上近年来高校扩招, 学生就业极其困难, 企业可以较轻松地得到所需的劳动力, 当然也不会主动为此掏腰包。 　　二、深化高职教育校企合作的对策建议 　　1.加强制度建设, 发挥政府主导作用, 为校企合作深度发展提供有力支持。 如何发挥政府的主导作用? 首先, 政府应尽快完善高职教育的相关立法工作, 进一步明确和规范各级政府、院校和行业企业在校企合作中的责、权、利, 让校企合作有法可依, 保障高职教育作为高等教育新类型的特色和质量。其次, 政府要建立校企合作统筹协调、管理指导、监督检查的机构或机制, 充分考虑校企合作跨行业的特性, 由教育、工商等部门牵头, 联合制定合作办学、教育管理、双师型队伍建设及校企合作绩效评估等方面的规章制度, 让校企合作有章可循。再次, 借鉴发达国家的经验, 出台有关政策措施, 以激励和鞭策校企双方积极拓展和创新校企合作新模式。据此, 笔者提出如下建议。 　　(1)废除以毕业生“就业协议书”统计就业率的做法, 改为以毕业生和用人单位正式签订的 《劳动合同》统计就业率, 挤掉了当前高就业率中的水分,迫使高校积极开展校企合作, 提高毕业生的就业质量。 　　(2)对积极参与校企合作的企业, 按其实际接受在校生实习实训人次和时间, 给予一定比例的税收减免。如德国规定企业接受学生实习, 可免交部分国税。 　　(3)规定银行要将企业对职业教育的贡献大小, 作为审批贷款项目的条件之一, 而对积极参与校企合作的企业给予贷款利率上的优惠, 提高信贷限额。 　　(4)建立校企合作奖惩制度。对积极开展校企合作的高职院校给予招生指标、办学经费、项目申报、职称评定等方面的支持和奖励; 对不履行或不能有效履行校企合作的责任主体采取相应的惩戒措施。 　　2.建立多元化的筹资模式, 加大经费投入。 　　(1)根据不同区域发展需求适当提高高职院校生均经费标准。地方财政投入比例应不低于 60%, 改变目前高职教育财政投入比例不足 50%, 高职生均学费高于生均财政拨款的现状, 为高职教育改革发展提供新的动力源, 并将职业教育经费投入比例纳入行政领导工作考核目标。 　　(2)教育主管部门开设职业教育资金专户, 汇集相关行业企业及社会各方赞??、募捐的资金。 　　(3)将企业参与校企合作情况纳入企业年审。对没有接受在校生实习实训或实习实训人次和时间