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* * * * * * * * * * * * * * * * 演讲者：林俏燕 小组成员：林俏燕、王钊麒、吴棉、黄忠凯、林秀妹、蔡毓华、许奕洵、谢伟佳 马加爵只因为在打牌中，自认为被同学看不起就动了杀机，残酷程度骇人听闻；而此前媒体披露的清华大学刘海洋用硫酸伤熊事件，天津医科大学学生马小明因对其父亲和祖母的批评不满用铁锤将二人打伤致死等悲剧一而再，再而三地发生，绝不能仅仅将之看成是个人的悲剧或某个家庭的悲剧，而应该认为是我们教育的某种缺憾。 近些年来，一些学校为了提高升学率，常常不惜违背学生身心发展特点和教育规律，把学生变为学习、考试的“机器”；为了提高考试成绩，学校加足马力，使出全部的力量，不惜一切代价——包括物质的，更包括学生的身体、精神以及全面素质培养的代价。 只顾及学生的学习成绩，是我们教育的最大弊端，是造成学生心理问题的主要原因。现代社会的竞争日益激烈，家长和老师们自身的心理压力、心理焦虑和危机意识不断加剧，家长和老师们的心理压力，会不知不觉地转化为学生的压力，加剧学生的心理问题，或心理危机。 心理素质是人的整体素质的组成部分。以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的。心理素质是先天和后天的合金。 一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。心理是人的生理结构特别是大脑结构的特殊机能，是对客观现实的反映。心理素质具有人类素质的一般特点，但也有自己的特殊性。在21世纪的今天，人的心理素质显得越来越重要。在学校和家庭教育中重视对孩子的心理素质教育，也成为社会和时代的要求。 首先，心理素质是整体素质的基础。人的整体素质有两个基础，一是身体素质，系其物质基础；一是心理素质，系其心理基础。身体素质是先天的，心理素质是先天与后天的“合金”。所以，这两种素质都是比较牢固的。人的整体素质特别是后天获得的素质，只有建立在这两块牢固的基石之上，它才会生根、开花、结果。由这看来，在素质教育中，培养人们（学生）的心理素质是十分重要的，把素质的心理基础扎得特别深广、稳定、牢固，人的整体素质这座高楼大厦才能够高耸入云。 其次，心理素质是整体素质的核心。就是说，心理素质渗透在各种素质之中，从而制约着其形成与发展。身体素质虽然是先天的，但它还是要不断地予以锻炼、获得提高。心理素质不只是对身体素质的后天锻炼提高有重大作用，而且对其先天的固有成分也有一定的影响。社会素质是后天的，它的形成与发展更要受到心理素质的渗透与制约。不仅如此，社会素质在本质上也就是心理素质。从这个角度看，它主要是由心理适应能力、心理承受能力、心理调控能力与心理变革能力构成的。社会素质中包含的各种素质，如政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质等，明显要受到这四种心理能力的影响。当然，身体素质与社会素质也对心理素质会产生一定的影响。 最后，心理素质是整体素质的归宿。人的社会素质特别是其中的政治素质、思想素质、道德素质等，最终都必须转化为人的心理素质之后，它们才会站得稳、立得牢、扎得深。比如，过去说某人政治觉悟如何高、思想认识怎样、道德品质多么好，但此人一到关键时刻，却原形毕露，不过尔尔。这是由于过去忽视了对人的心理素质的培养，没有使政治素质等转化为心理素质。至于业务素质、审美素质、劳技素质等，也要落实到一系列的心理因素上，如开发智力、培养美感、形成正确的劳动态度等；不养成这些心理素质，业务素质等也难以形成，即使形成了也难以根深蒂固。身体素质的形成与发展同心理因素的关系亦十分密切。就是说，身体素质的不少成分也只有落实到心理素质上，它们才会牢固可靠。如培养对体育运动的兴趣、锻炼身体的自觉性与积极性，生理卫生意识与习惯，以及注意心身协调、保持大脑健康等身体素质所包含的内容，都是心理素质的直接体现。 周维林老师 “调皮学生有出息”往往是因为他们具有较好的心理素质；成绩较好的学生，如果缺乏良好的心理素质，也难以做出大的成就。因此，心理素质，对于一个人终身成就和幸福水平的重要性，远远超过了知识和文化素质。 周维林老师强调：“人类的道德进步最终必须依赖于心理素质教育！社会的和谐与稳定，最终只能依靠心理素质教育！国家与民族的进步，最终决定于心理素质教育！”? 没有良好的心理素质，就不可能有健全的身体素质；没有良好的心理素质，就不可能最大限度地发展我们每个人的社会文化素质；没有良好的心理素质，根本就不能适应现代社会的发展和时代的急剧变迁，也难以取得较大的成就。 素质教育的终极目标就